किशोर आणि आधुनिक तंत्रज्ञान. मुलांच्या आणि किशोरवयीन मुलांच्या आयुष्यातील संगणक तंत्रज्ञान

सह परस्परसंवादी तंत्रज्ञान कठीण किशोरवयीनव्यसनाधीन वर्तन असणे.

व्यसनाधीन वर्तन- विध्वंसक (विध्वंसक) वर्तनाचे एक प्रकार, विशिष्ट पदार्थ घेऊन किंवा विशिष्ट वस्तूंवर किंवा क्रियाकलापांवर (क्रियाकलापांचे प्रकार) सतत लक्ष केंद्रित करून एखाद्या व्यक्तीची मानसिक स्थिती बदलून वास्तवापासून पळून जाण्याची इच्छा, तीव्र भावनांच्या विकासासह .

व्यसनाधीन वर्तणुकीच्या प्रकारांचा अवलंब करून, लोक कृत्रिमरित्या त्यांची मानसिक स्थिती बदलण्याचा प्रयत्न करतात, ज्यामुळे त्यांना सुरक्षिततेचा भ्रम आणि समतोल पुनर्संचयित होतो. व्यसनाधीन वर्तणुकीची रणनीती सामान्यत: समस्याग्रस्त जीवनातील परिस्थितीशी जुळवून घेण्यात अडचणींमुळे उद्भवते: कठीण सामाजिक-आर्थिक परिस्थिती, असंख्य निराशा, आदर्शांचा पतन, कुटुंबात आणि कामावर संघर्ष, प्रियजनांचे नुकसान, नेहमीच्या रूढींमध्ये तीव्र बदल.
वास्तविकतेबद्दल दीर्घकालीन असंतोष कल्पनारम्य जगात उड्डाण करतो, सामर्थ्यवान, धार्मिक धार्मिक किंवा राजकीय नेत्यांच्या नेतृत्वाखालील पंथांमध्ये किंवा काही मूर्तीची उपासना करण्यासाठी वचनबद्ध गटांमध्ये आश्रय शोधतो: रॉक बँड, क्रीडा संघ किंवा इतर "तारे", वास्तविक जीवनाची जागा घेतात. मूल्ये आणि खुणा कृत्रिम, आभासी.
व्यसनाचे विध्वंसक स्वरूप या वस्तुस्थितीमध्ये प्रकट होते की या प्रक्रियेत भावनिक संबंध प्रस्थापित होतात, संबंध इतर लोकांशी नसतात, परंतु निर्जीव वस्तू किंवा घटना (विशेषत: रासायनिक व्यसन, जुगार, वांगीपणा इत्यादी) सह.
लोकांशी भावनिक संबंध त्यांचे महत्त्व गमावतात, वरवरचे बनतात. व्यसनमुक्तीच्या पद्धती हळूहळू एका साधनातून ध्येयामध्ये बदलल्या जातात.

"इंटरएक्टिव्ह" हा शब्द इंग्रजी इंटरॅक्ट (इंटर - म्युच्युअल, अॅक्ट - टू अॅक्ट) वरून आला. परस्पर क्रियाशीलता म्हणजे संभाषण करण्याची क्षमता किंवा संभाषण मोडमध्ये असणे, एखाद्याशी संवाद (उदाहरणार्थ, संगणक) किंवा कोणीतरी (व्यक्ती).
शिकवण्याच्या आणि संगोपन करण्याच्या परस्परसंवादी पद्धती इतर अल्पवयीन, शिक्षक, पालक आणि सामाजिक आणि शैक्षणिक प्रक्रियेच्या इतर विषयांसह अल्पवयीन मुलाच्या संवादावर आधारित पद्धती म्हणून समजल्या जातात.
या पद्धती अल्पवयीन मुलांना स्वतंत्रपणे कठीण समस्या सोडविण्यास, ज्ञान आणि अनुभवाच्या हस्तांतरणासाठी संभाव्य उत्तम संधी निर्माण करण्याची परवानगी देतात. वेगळे प्रकारक्रियाकलाप (शैक्षणिक, श्रम, संप्रेषणात्मक, सर्जनशील, इ.) अनुकरण केलेल्या परिस्थितीपासून प्रत्यक्षात; आपल्याला वेळेत नफा मिळवण्याची परवानगी देते, मानसिकदृष्ट्या आकर्षक आणि अल्पवयीन मुलांसाठी आरामदायक.
परस्परसंवादी पद्धतींचा वापर एका वक्त्याचे वर्चस्व आणि दुसर्‍यावर एक मत दोन्ही वगळतो, जो पौगंडावस्थेतील आणि तरुणांसाठी खूप महत्त्वाचा असतो, जेव्हा दबावाला सन्मानाचा अपमान समजला जातो.
यावर जोर दिला पाहिजे की शिक्षकाची क्रियाकलाप अल्पवयीन मुलांच्या क्रियाकलापांना मार्ग देते, त्याचे कार्य त्यांच्या पुढाकारासाठी परिस्थिती निर्माण करणे आहे. अल्पवयीन मुलांसाठी सामाजिक शिक्षणाच्या परस्परसंवादी पद्धती हे खुल्या चर्चेचे एक मॉडेल आहे जे किशोरवयीन मुलांचे संघर्ष शांततेने सोडवण्याच्या क्षमतेच्या विकासास प्रोत्साहन देते. ध्येय प्रकारांवर आधारित वर्गीकरणाच्या चौकटीत, परस्परसंवादी पद्धतींचे खालील गट ओळखले जाऊ शकतात:
- ज्ञान, माहिती (व्याख्याने, संभाषण) स्वरूपात सामाजिक अनुभवाचे हस्तांतरण;
- बाह्य जगाकडे दृष्टिकोन बदलणे (चर्चा, भूमिका खेळणे, वादविवाद, शो तंत्रज्ञान);
- मॉडेलिंग तंत्रज्ञान, किंवा प्रकल्पांची पद्धत (ऐवजी अतिरिक्त क्रियाकलाप म्हणून);
- सामाजिक कौशल्ये शिकवणे (प्रशिक्षण, रोल मॉडेलिंग).
परस्परसंवादी तंत्रज्ञान विद्यार्थ्यांच्या शिक्षण वातावरणाशी थेट संवाद साधण्यावर आधारित आहे. शिकण्याचे वातावरण एक वास्तविकता म्हणून कार्य करते ज्यात विद्यार्थी स्वतःला अनुभवाच्या प्रभुत्वाचे क्षेत्र शोधतो. शिकणाऱ्याचा अनुभव अनुभूती शिकण्याचा मध्यवर्ती कार्यकर्ता आहे.
पारंपारिक अध्यापनात, शिक्षक "फिल्टर" ची भूमिका बजावतात जे स्वतःद्वारे शैक्षणिक माहिती पार पाडते, परस्परसंवादी अध्यापनात, कामात सहाय्यकाची भूमिका, माहितीचे परस्पर निर्देशित प्रवाह सक्रिय करते.

पारंपारिक गोष्टींच्या तुलनेत, शिक्षकांशी संवाद संवादात्मक शिक्षण मॉडेलमध्ये देखील बदलतो: त्याच्या क्रियाकलाप विद्यार्थ्यांच्या क्रियाकलापांना मार्ग देते, शिक्षकांचे कार्य त्यांच्या पुढाकारासाठी परिस्थिती निर्माण करणे आहे. परस्परसंवादी तंत्रज्ञानामध्ये, विद्यार्थी पूर्ण सहभागी असतात, त्यांचा अनुभव शिक्षकाच्या अनुभवापेक्षा कमी महत्त्वाचा नसतो, जे तयार ज्ञान प्रदान करत नाही कारण विद्यार्थ्यांना स्वतःला शोधण्यास प्रोत्साहित करते.
शिक्षक अनेक मुख्य भूमिकांमध्ये परस्परसंवादी तंत्रज्ञानामध्ये काम करतो. त्या प्रत्येकामध्ये, तो माहिती वातावरणाच्या विशिष्ट क्षेत्रासह सहभागींच्या परस्परसंवादाचे आयोजन करतो. माहिती देणाऱ्या-तज्ञाच्या भूमिकेत, शिक्षक मजकूर साहित्य सादर करतो, व्हिडिओ क्रम दाखवतो, सहभागींच्या प्रश्नांची उत्तरे देतो, प्रक्रियेच्या परिणामांचे निरीक्षण करतो इ. आयोजक-सुविधा देण्याच्या भूमिकेत, तो विद्यार्थ्यांचा सामाजिक आणि भौतिक वातावरणाशी संवाद स्थापित करतो (उपसमूहांमध्ये मोडतो, त्यांना स्वतः डेटा गोळा करण्यास प्रोत्साहित करतो, असाइनमेंटचे समन्वय करतो, मिनी-सादरीकरणे तयार करतो इ.). सल्लागाराच्या भूमिकेत, शिक्षक विद्यार्थ्यांच्या व्यावसायिक अनुभवाकडे वळतो, आधीच सेट केलेल्या कार्यांचे निराकरण शोधण्यात मदत करतो, स्वतंत्रपणे नवीन सेट करतो इ.
मुख्य उद्दिष्ट- विद्यार्थ्यांच्या व्यक्तिमत्त्वाचा सर्वांगीण विकास. व्यक्तिमत्व विकासाचे साधन, त्याच्या संभाव्य अंतर्गत क्षमता प्रकट करणे, स्वतंत्र संज्ञानात्मक आणि मानसिक क्रियाकलाप आहे.
परिणामी, शिक्षकाचे कार्य धड्यात अशा क्रियाकलाप प्रदान करणे आहे, जे आधुनिक परस्परसंवादी तंत्रज्ञानाद्वारे सुलभ केले जातात.
या प्रकरणात, विद्यार्थी स्वतः ज्ञानाचा मार्ग उघडतो. ज्ञानाचे एकत्रीकरण त्याच्या क्रियाकलापांचे परिणाम आहे

शासकीय शैक्षणिक संस्था

सेकंडरी एज्युकेशनल स्कूल № 6

शाळकरी मुलांची वैज्ञानिक आणि व्यावहारिक परिषद

या विषयावर वैज्ञानिक संशोधन कार्य:

"किशोर आणि इंटरनेट".

केले

सातवीचा विद्यार्थी

चेबोटारेवा पोलिना

पर्यवेक्षक

चेबोटारेवा एल.ए.

सेंट कुर्दझिपस्काया, 2016

भाष्य.

इंटरनेट आणि वापरण्याच्या वैशिष्ठ्यांचा अभ्यास करण्यासाठी हे काम एक संशोधन प्रकल्प आहे सामाजिक नेटवर्ककिशोर. किशोरवयीन मुलांवर इंटरनेटच्या प्रभावाचा विषय आज अतिशय संबंधित आहे, जेव्हा किशोरवयीन मुले त्यांच्या आयुष्यात इंटरनेटचा वापर वाढवत आहेत. या कार्याचा उद्देश किशोरवयीन मुलांवर वर्ल्ड वाइड वेबचा प्रभाव शोधणे आहे.

2 आठवड्यांपासून मी लेखनासाठी साहित्य निवडत आहे संशोधन कार्य... सोशल मीडियाचा वापर करताना तरुण पिढीसमोरील मुख्य आव्हानांची रूपरेषा यात मांडण्यात आली आहे.

कामाच्या दरम्यान, खालील टप्पे लागू केले गेले:

टप्पा 1 - संदर्भ पुस्तके आणि इंटरनेटवरील माहितीच्या शोधासह संशोधन आणि शोध कार्य.

स्टेज 2 - प्राप्त सामग्रीचे सामान्यीकरण.

स्टेज 3 - सर्वेक्षण करणे.

स्टेज 4 - कामाचे परिणाम निश्चित करणे.

स्टेज 5 - निकालांचे विश्लेषण आणि स्पष्टीकरण.

सेट कार्ये सोडवण्यासाठी, खालील पद्धती वापरल्या गेल्या: साहित्याचा अभ्यास आणि विश्लेषण आणि या विषयावरील विविध माहिती स्त्रोत; तुलना, सामान्यीकरण, मॉडेलिंग; प्रश्नावली तयार करणे आणि सर्वेक्षण करणे.

माझ्या संशोधनाचा व्यावहारिक परिणाम म्हणजे ग्रेड 5-11 MBOU माध्यमिक शाळा क्रमांक 6 आर्टमधील विद्यार्थ्यांचे सर्वेक्षण आणि विश्लेषण. कुर्दझिपस्काया.

सामग्री.

परिचय ………………………………………………… .4-5

धडा 1

अध्याय 2

अध्याय 3

ऑनलाइन संवाद

3.1 सामाजिक सकारात्मक प्रभाव नेटवर्क …………… 14

3.2 नकारात्मक प्रभावसामाजिक नेटवर्क …………… 15

अध्याय 4.

व्यावहारिक भाग

4.1 समाजशास्त्रीय सर्वेक्षण …………………… 16

4.2 संशोधन परिणाम ………………… ..17-18

निष्कर्ष ………………………………………………… .19

वापरलेल्या स्त्रोतांची आणि साहित्याची यादी …… 20

प्रस्तावना

प्रासंगिकता . माहिती तंत्रज्ञानाच्या वेगवान विकासाच्या युगात, संगणक आपल्या जीवनाचा अविभाज्य भाग मानला जातो. बहुतेक आधुनिक मुले सहसा त्यांच्या अभ्यासाची किंवा विश्रांतीची कल्पना करू शकत नाहीत आणि चमकदार स्क्रीनसह तास घालवतात.
सध्या, जगात संवादाची काही साधने, रूपे आणि पद्धती आहेत, विशेषत: ते जागतिक संगणक नेटवर्क - इंटरनेट वापरतात. जिथे लोक संवाद साधतात, कोणतीही माहिती शेअर करतात, एकमेकांना जाणून घेतात. हे लक्षात घेतले पाहिजे की इंटरनेट खूप वेगाने विकसित होत आहे, त्यातून वळत आहे मोठी खेळणीप्रत्येक व्यक्तीसाठी सर्व प्रकारच्या उपयुक्त माहितीच्या स्त्रोतामध्ये वैयक्तिक विचारवंतांसाठी आणि आभासी संप्रेषणाचे मुख्य स्वरूप बनते. आता "नेटवर्क" मध्ये न येणे आणि संगणकाचे व्यसन न घेणे हे दिवसेंदिवस कठीण होत चालले आहे.

निवडलेल्या विषयाची प्रासंगिकता या वस्तुस्थितीद्वारे स्पष्ट केली गेली आहे की संगणक तंत्रज्ञानाच्या वेगवान विकासात संगणक व्यसनाच्या समस्यांचा अभ्यास विशेष महत्त्व आहे.

माझा विश्वास आहे की किशोरवयीन आणि सोशल नेटवर्क हा आमच्या काळातील सर्वात चर्चेचा विषय आहे. एखाद्या व्यक्तीचे समाजीकरण शिक्षणाच्या प्रक्रियेत आणि पर्यावरणाच्या महत्त्वपूर्ण प्रभावाखाली होते. आधुनिक व्यक्तीचे वातावरण, ज्यामध्ये शिक्षण घेतले जाते, लक्षणीय बदलले आहे. इंटरनेट सध्या सर्वात प्रभावशाली आहे. सध्या, तरुण पिढीवर इंटरनेट आणि सोशल नेटवर्क दोन्हीच्या प्रभावाची परिस्थिती खूपच बिकट झाली आहे. काहींचा असा विश्वास आहे की हे फक्त फायदेशीर आहे, काही - ते हानिकारक आहे.

अभ्यासाचा उद्देश: संगणक व्यसनाच्या समस्येचा विचार करा

संशोधनाची उद्दिष्टे:

संगणकाच्या व्यसनाच्या समस्येवरील साहित्याचा अभ्यास करा.

सर्वेक्षण करण्यासाठी टूलकिट (या प्रकरणात प्रश्नावली) तयार करा

सर्वेक्षण करा.

प्राप्त डेटाचे विश्लेषण करा आणि निष्कर्ष तयार करा.

अभ्यासाचा उद्देश: 5-11 इयत्तेतील विद्यार्थी.

अभ्यासाचा विषय: किशोरवयीन मुलांमध्ये संगणकाच्या व्यसनाची समस्या

परिकल्पना:आजकाल, "संगणक व्यसन" ही संज्ञा मानसिक विकारांच्या समस्यांशी संबंधित अनेक शास्त्रज्ञांनी अद्याप ओळखली नाही, परंतु व्यक्ती आणि संगणक यांच्यातील पॅथॉलॉजिकल कनेक्शनच्या निर्मितीची घटना स्पष्ट झाली आहे आणि ती गतिमान होत आहे.

संशोधन पद्धती: विशेष साहित्याचे विश्लेषण, शब्दावलीचा अभ्यास, प्रश्न.

धडा 1. सामाजिक नेटवर्कच्या उदयाचा इतिहास.

सोशल नेटवर्क्सच्या उदयाची पूर्वअट अतिथी पुस्तके होती (वेब ​​अॅप्लिकेशन्स ज्यामध्ये प्रत्येक अभ्यागत सोडू शकतील अशा शेवटच्या ते पहिल्यापर्यंत दर्शविलेल्या संदेशांची सूची असते), मंच (संदेशांची वर्गीकरण केले जाते, प्रत्येक अभ्यागत दिलेल्यावर संदेश सोडू शकतो. मागील एका प्रतिसादात विषय) आणि ब्लॉग (प्रत्येक सदस्य वैयक्तिक डायरी प्रमाणे जर्नल ठेवतो, त्याच्या पोस्ट कालक्रमानुसार क्रमवारी लावल्या जातात आणि इतर अभ्यागत पोस्टवर टिप्पण्या देऊ शकतात, तर वापरकर्ता "मित्र" च्या सूची तयार करू शकतो किंवा त्याच्या जर्नलमध्ये प्रवेश प्रतिबंधित करा).
हळूहळू, या प्रकारच्या संवादाच्या आधारावर, सामाजिक नेटवर्क तयार होऊ लागले, त्यातील एक विशिष्ट वैशिष्ट्य म्हणजे सहभागींमध्ये स्पष्टपणे स्थापित कनेक्शनची उपस्थिती.
सर्व सोशल नेटवर्क्समध्ये अनेक गोष्टी समान आहेत:

वापरकर्त्याच्या नोंदणीची उपस्थिती, नोंदणी करताना, वापरकर्ता स्वतःबद्दल काही माहिती सूचित करतो, ज्याद्वारे त्याला ओळखले जाऊ शकते;

वापरकर्ता नाव निर्दिष्ट करतो आणि संकेतशब्द प्रविष्ट करून त्याच्या ओळखीची पुष्टी करतो;

पर्यावरण सेट करणे (उदाहरणार्थ, आपल्याबद्दल अतिरिक्त डेटा निर्दिष्ट करणे, आपल्या आवडी).

अनेक संशोधकांच्या मते, इंटरनेटवर घालवलेल्या वेळेचे प्रमाण आज का वाढत आहे याचे मुख्य कारण सोशल मीडिया आहे. त्यांचे मुख्य फायदे म्हणजे वापरकर्त्यांची त्यांची स्वारस्ये घोषित करण्याची क्षमता आणि ते इतरांसह सामायिक करणे. आणि हे असे म्हणण्यास आधार देते की सामाजिक नेटवर्क हे केवळ संवादाचे साधन नाही, शिवाय, संशोधकांना विश्वास आहे की ते लवकरच उपक्रम आयोजित करण्यासाठी आवश्यक साधन बनतील. सामाजिक नेटवर्क अनौपचारिक संप्रेषणासाठी एक व्यासपीठ म्हणून काम करतात, नवीन संगीत तयार करण्यात मदत करतात आणि कर्मचारी आणि भागीदार शोधण्यासाठी एक गंभीर साधन म्हणून काम करतात.
परंतु सोशल मीडियाची एक मोठी कमतरता म्हणजे काही तपशिलांकडे दुर्लक्ष करण्याची क्षमता जी व्यवसायाच्या प्रतिष्ठेची गुरुकिल्ली असू शकते आणि त्याचा व्यवसाय निर्णय घेण्यावर महत्त्वपूर्ण परिणाम होऊ शकतो.

आज सोशल नेटवर्क्सशिवाय आधुनिक पौगंडावस्थेची कल्पना करणे अशक्य आहे. Vkontakte, Odnoklassniki, Facebook ने तरुण शाळकरी मुलांची मने भरली. ही सामाजिक नेटवर्क कशी दिसली आणि विकसित झाली? इंटरनेटवर आता अनेक भिन्न सामाजिक नेटवर्क आहेत. नेटवर्क, आणि त्या सर्वांबद्दल बोलणे केवळ अवास्तव आहे. म्हणूनच, मी किशोरवयीन मुलांमध्ये सर्वात लोकप्रिय सामाजिक नेटवर्कची रूपरेषा सांगेन:

लोकप्रिय पर्यायी सामाजिक नेटवर्कपैकी एक. साइटचे एक विशिष्ट वैशिष्ट्य म्हणजे एकमेकांना विनामूल्य आभासी भेटवस्तू देण्याची क्षमता आणि जर तुम्ही एसएमएसवर थोडासा खर्च केला तर तुम्ही त्वरित मित्र शोधू आणि बनवू शकता.Moi [email protected] हे रशियन भाषेचे सामाजिक नेटवर्क आहे (रशियन भाषेत संदर्भ मेनूसह) जे मुख्य मेल.रु पोर्टलवरील वापरकर्त्याच्या पृष्ठावरील क्रियांना जोडते. माय वर्ल्ड पोर्टलवर 40 दशलक्षाहून अधिक प्रोफाइल नोंदणीकृत आहेत, 300 हजारांहून अधिक लोक सतत साइटवर ऑनलाइन आहेत.

"माय वर्ल्ड" प्रकल्पाचे ध्येय वर्गमित्र, परिचित, सहकारी, मित्र आणि नातेवाईक शोधण्यात मदत करणे आहे. येथे आपण खाजगी संदेशांद्वारे संवाद साधू शकता, एकमेकांना आभासी भेट देऊ शकता, भावना व्यक्त करू शकता, आपले फोटो आणि व्हिडिओ पोस्ट करू शकता, वैयक्तिक ब्लॉग घेऊ शकता आणि इतर सदस्यांचे ब्लॉग वाचू शकता, गाणी डाउनलोड करू शकता आणि संगीत ऐकू शकता.

प्रकल्पाचे बोधवाक्य: "तुमचे मित्र, वर्गमित्र आणि वर्गमित्र तुमच्या संपर्कात आहेत"!

साइटवर नोंदणी करण्यासाठी, आपल्याला फक्त मोफत ई-मेल सेवा Mail.Ru वर खाते तयार करण्याची आवश्यकता आहे

एप्रिल 2010 पर्यंत, साइट रशियन भाषेच्या सर्व संसाधनांमध्ये 14-55 वयोगटातील रशियन इंटरनेट वापरकर्त्यांच्या प्रेक्षकांसाठी मासिक कव्हरेजच्या बाबतीत पाचव्या क्रमांकावर आहे. संकेतस्थळाच्या स्वतःच्या आकडेवारीनुसार, जुलै 2011 पर्यंत, 100 दशलक्षाहून अधिक वापरकर्ते नोंदणीकृत होते, मार्च 2012 पर्यंत, 148 दशलक्षाहून अधिक वापरकर्ते आणि 1 जानेवारी 2013 पर्यंत 205 दशलक्षाहून अधिक वापरकर्ते. वेबसाइट रहदारी दररोज 44 दशलक्ष अभ्यागत आहे.

पायाचे वर्ष - 2004. जुलै 2013 पर्यंत, फेसबुकचे प्रेक्षक 1.2 अब्ज वापरकर्ते होते - ज्यांनी महिन्यातून एकदा किंवा विशिष्ट कालावधीत साइटला भेट दिली त्यांना लाइक बटण आणि ट्रॅकिंग कुकीज वापरून रेकॉर्ड केले गेले. मार्चमध्ये दररोज सक्रिय प्रेक्षक 720 दशलक्ष लोक होते - जितके फेसबुक ट्रॅकिंग नेटवर्कद्वारे दररोज नोंदवले जातात. सुमारे 810 दशलक्ष लोक वापरतात मोबाइल अॅपफेसबुक. सोशल नेटवर्कवर दररोज, वापरकर्ते 3.2 अब्ज "लाइक्स" आणि टिप्पण्या सोडतात आणि 300 दशलक्ष फोटो प्रकाशित करतात. साइटवर 125 अब्ज "मैत्री" आहेत (31 डिसेंबर 2011 पर्यंत 100 अब्ज होते). ऑक्टोबर २०११ मध्ये साइटवर पेज व्ह्यूची संख्या १ ट्रिलियन होती. जगातील सर्वात लोकप्रिय सोशल नेटवर्क.

ट्विटर - एक प्रणाली जी वापरकर्त्यांना वेब इंटरफेस किंवा तृतीय-पक्ष क्लायंट प्रोग्राम वापरून लहान मजकूर नोट्स पाठविण्याची परवानगी देते.2006 मध्ये जॅक डॉर्सी यांनी तयार केलेल्या ट्विटरने लवकरच जगभरात लोकप्रियता मिळवली. 1 जानेवारी 2014 पर्यंत या सेवेचे 200 दशलक्ष वापरकर्ते आहेत. 100 दशलक्ष वापरकर्ते महिन्यातून एकदा तरी सक्रिय असतात, त्यापैकी 50 दशलक्ष दररोज ट्विटर वापरतात. 55% मोबाईल गॅझेटवर ट्विटर वापरतात, दरमहा सुमारे 400 दशलक्ष अनन्य भेटी थेट twitter.com साइटद्वारे प्राप्त होतात वेगळे वैशिष्ट्यट्विटर पोस्ट केलेल्या संदेशांची सार्वजनिक उपलब्धता आहे; त्याला म्हणतात. ट्विटरला जगभरातील सर्वाधिक भेट दिलेल्या 10 वेबसाइट्सपैकी एक म्हणून स्थान देण्यात आले आहे.

अध्याय 2. किशोरवयीन मुलांवर सामाजिक नेटवर्कच्या प्रभावाच्या समस्या.

माहिती तंत्रज्ञानाने आपल्या जीवनात झपाट्याने प्रवेश केला. आज संगणक हे लोकांमधील संवादाचे एक शक्तिशाली माध्यम बनले आहे. इंटरनेटच्या आगमनाने, वापरकर्त्यांना जगभरातील अद्वितीय जागतिक कनेक्टिव्हिटी संधी आहेत.

आपल्या काळात, जागतिक इंटरनेट व्यापक झाले आहे. हे तंत्रज्ञान आणि त्याच्या सर्व सेवा: ई-मेल, चॅट, ऑनलाइन कम्युनिकेशन प्रोग्राम (ICQ, YahooMessenger, इ.), कॉन्फरन्स, फोरम इ. - मानवी मनावर नकारात्मक परिणाम होऊ शकतो. आजपर्यंत, बहुतेक वापरकर्त्यांनी इंटरनेट आणि स्थानिक नेटवर्क त्यांच्या घरी आणि कार्यालयात आयोजित केले आहेत आणि किशोरांना कोणत्याही सोशल नेटवर्कवर जाण्याची घाई आहे. नेटवर्क

सर्व प्रकारच्या सामाजिक नेटवर्कचे एकूण प्रेक्षक लक्षणीयरीत्या एक अब्ज लोकांपेक्षा जास्त आहेत. वापरकर्त्यांची लक्षणीय संख्या, ते वेबवर काहीही करत असले तरीही यापुढे त्यांचे खाते कोणत्याही एकामध्ये सोडणार नाही. या प्रकारच्या सार्वत्रिक सोशल नेटवर्क्सने विविध प्रकारच्या इंटरनेट सेवांशी स्पर्धा करण्यास सुरुवात केली, त्यापैकी बर्‍याच जणांना अलीकडेच वाटले, कोणत्याही गंभीर प्रतिस्पर्ध्यांच्या कोणत्याही सूचनांशिवाय ढगविरहित भविष्याची हमी दिली गेली.

प्रत्येक वापरकर्त्यासाठी, इंटरनेट शक्य तितके वैयक्तिकृत बनते, कारण सामाजिक नेटवर्क त्याच्या आवडींबद्दल सर्वकाही जाणते आणि लक्षात ठेवते, त्याच्या सभोवतालचे वातावरण तयार करते जे त्याच्या गरजेनुसार शक्य तितके अस्सल आहे.

बहुतेक लोक स्थानिक नेटवर्क घरी खर्च करतात या बहाण्याखाली की ते इंटरनेटवर काहीतरी उपयुक्त शोधतील, खरं तर, वर्ल्ड वाइड वेबच्या जवळजवळ सर्व लोकांची पहिली ओळख सामाजिक नेटवर्कमध्ये नोंदणीसह सुरू होते.

आधुनिक किशोरवयीन मुले मागील वर्षांच्या किशोरवयीन पिढीपेक्षा लक्षणीय भिन्न आहेत, जेव्हा संगणक आणि सामाजिक नेटवर्कशिवाय जग अस्तित्वात होते, जे आमच्या काळातील मुलांच्या जीवनाचा अर्थ बनले आहे.

हवामान खूप छान असताना ते संगणकावर इतका वेळ कसा घालवू शकतात असा प्रश्न पालकांना अनेकदा पडतो! खरंच, आधुनिक पौगंडावस्थेतील आणि सामाजिक नेटवर्क जवळजवळ अविभाज्य झाले आहेत, हे एक इंटरनेट व्यसन आहे ज्याने मुलांच्या मनावर कब्जा केला आहे आणि त्यांचे संपूर्ण आंतरिक जग भरले आहे. अखेरीस, दहा वर्षांपूर्वी अंगणात कोणीही गोंगाट करणारी किशोरवयीन कंपन्या पाहू शकते आणि मुलांचे विनोदी हशा ऐकू शकते. आता मुले आणि किशोरवयीन मुले त्यांच्या आवडत्या संगणकांवर वेळ घालवत आहेत, ज्याने त्यांचे खरे मित्र, मनोरंजन आणि अगदी पालकांची जागा घेतली आहे.

सोशल नेटवर्क्सवर संवाद साधताना, एक किशोरवयीन व्यक्ती विविध गटांमध्ये सामील होते, उपसंस्कृती, संशयास्पद लोकांना भेटते. हे सर्व अस्थिर मानस आणि अगदी किशोरवयीन मुलाच्या आयुष्यासाठी वाईट बदलू शकते जे सहजपणे विश्वासात प्रवेश करते आणि प्रभाव टाकते.

किशोरवयीन मुलांच्या सामाजिक नेटवर्कवरील संवादाची आणखी एक नकारात्मक बाजू म्हणजे वास्तविक जगातील संप्रेषणाच्या संधींची मर्यादा. बर्याचदा पौगंडावस्थेतील ज्यांना "गैरहजेरीत" परिचित बनवण्याची सवय असते त्यांना वास्तविक ओळखी करण्यात अडचणी येतात. खरंच, इंटरनेटवर, मूल स्वतःसाठी कोणतीही भूमिका निवडू शकते, स्वतःला अधिक चांगले, अधिक सुंदर बनवू शकते, स्वतःला आदर्श बनवू शकते, परंतु जीवनात सर्वकाही इतके सोपे नाही, कारण आपण जे आहात ते आहात आणि काही ते स्वीकारण्यास तयार नाहीत .

अध्याय. नेटवर्कवर संप्रेषण.

1. सोशल मीडियाच्या प्रभावाचे सकारात्मक गुण

मानसशास्त्रज्ञ, शिक्षक आणि पालक सामाजिक नेटवर्कचे फायदे शोधण्याचा प्रयत्न करतात, परंतु त्यापैकी बरेच नाहीत:

मित्र आणि परिचितांच्या दृष्टीने स्वत: ची वास्तविकता करण्याची क्षमता.

वर्गमित्रांचे मित्र, परिचित शोधा

सामाजिक मध्ये शोधा समविचारी लोकांचे नेटवर्क. असे बरेच महत्वाचे आणि आवश्यक गट आहेत जेथे लोक त्यांच्या संचित अनुभवाची किंवा जीवनाबद्दल फक्त त्यांच्या मतांची देवाणघेवाण करू शकतात.

व्हिडिओ फाइल्स, म्युझिक फाईल्सचा एक मोठा डेटाबेस, ज्यामध्ये तुम्हाला दुर्मिळ किंवा आवश्यक प्रती मिळू शकतात.

3.2 नकारात्मक गुणधर्मसामाजिक नेटवर्कचा प्रभाव.

किशोरवयीन मुलांवर सोशल मीडियाचा प्रभाव सकारात्मक आणि नकारात्मक दोन्ही असू शकतो. जवळजवळ नेहमीच अधिक नकारात्मक घटक असतात. जेव्हा आपण बर्याचदा संगणकावर असता आणि सामाजिक नेटवर्क शोधता तेव्हा मुख्य हानिकारक घटक:

– संयमित मुद्रा, बराच वेळ बसण्याची स्थिती.

संगणकावर बसून, विद्यार्थी (किंवा प्रौढ) ला एक विशिष्ट स्थान घेण्यास भाग पाडले जाते आणि काम संपेपर्यंत ते बदलू नये.

– इलेक्ट्रोमॅग्नेटिक रेडिएशनचे एक्सपोजर.

आधुनिक मॉनिटर आरोग्यासाठी सुरक्षित आहेत, परंतु अद्याप पूर्णपणे नाहीत. मॉनिटरच्या सभोवताल इलेक्ट्रोस्टॅटिक आणि इलेक्ट्रोमॅग्नेटिक फील्ड आहेत आणि मॉनिटरमधून कमी तीव्रतेचा एक्स-रे विकिरण उत्सर्जित होतो ...

दृष्टीवर भार असल्यामुळेच थोड्या वेळाने विद्यार्थ्यांना डोकेदुखी आणि चक्कर येते. जर तुम्ही कॉम्प्यूटरवर पुरेसा वेळ काम करत असाल तर व्हिज्युअल थकवामुळे दृश्यात्मक तीक्ष्णता सतत कमी होऊ शकते.

– हातांच्या सांध्यांचे ओव्हरलोडिंग.

सांधे आणि हातांच्या सतत ओव्हरलोडमुळे हाताच्या सांध्यासंबंधी आणि अस्थिबंधन यंत्राला नुकसान होऊ शकते आणि भविष्यात हाताचे रोग तीव्र होऊ शकतात.

– माहिती गमावण्याचा ताण.

जर संगणक "गोठवतो, महत्वाची आणि उपयुक्त माहिती गमावली जाते, संगणक मंद होतो, यामुळे घबराट, रक्तदाब वाढतो आणि झोप कमी होते.

झेड आभासी जगावर अवलंबित्व.

ही कदाचित सर्वात सामान्य समस्या आहे.

- माहितीची सार्वजनिक उपलब्धता.

वापरकर्ते सहजपणे स्वतःबद्दल माहिती जोडू शकतात, ज्याचा वापर स्वारस्यपूर्ण लोक करू शकतात.

– मानसिक विकार.

मध्ये समस्या असल्यास वास्तविक जीवन, इतर लोकांशी संवाद साधताना, एखादी व्यक्ती आपल्याकडे पुस्तके, टीव्ही पाहणे आणि संगणकाची कमतरता शोधत असते. म्हणूनच, कधीकधी तो वास्तविक जगाबद्दल विसरून पूर्णपणे संगणक जगात बुडतो.

अध्याय 4. व्यावहारिक संशोधन

4.1 समाजशास्त्रीय सर्वेक्षण

आमच्या शाळेतील विद्यार्थ्यांच्या सहभागाने व्यावहारिक भाग घेण्यात आला. ग्रेड 5-11 मधील विद्यार्थी, 13-16 वर्षे वयोगटातील किशोरवयीन मुलांमध्ये, एक समाजशास्त्रीय अभ्यास आयोजित करण्यात आला

मुलांसाठी आणि तरुणांसाठी विश्रांतीची संघटना आज वैज्ञानिकांची आणि व्यवसायिकांची तात्काळ गरज म्हणून ओळखली जात आहे.

आधुनिक सामाजिक-सांस्कृतिक परिस्थिती, समाजाच्या संकटामुळे तरुण पिढीच्या संगोपनात आणि एका व्यक्तीच्या निर्मितीमध्ये सर्वात जटिल समस्यांना जन्म दिला.

पौगंडावस्थेतील आणि तरुण लोकांच्या मोकळ्या वेळेचे आयोजन करण्याच्या क्षेत्रामध्ये उद्भवणाऱ्या वस्तुनिष्ठ घटनांकडे दुर्लक्ष केल्यामुळे, विश्रांतीच्या संवादाच्या प्रस्तावित स्वरूपाची निम्न पातळी, सांस्कृतिक संस्थांच्या भौतिक आणि तांत्रिक पायाचा अविकसितपणा या वस्तुस्थितीला कारणीभूत आहे पौगंडावस्थेतील गुन्हेगारी दिवसेंदिवस वाढत आहे; आळशी मुले, अल्पवयीन वेश्या आणि मादक पदार्थांचे व्यसन करणाऱ्यांची संख्या वाढत आहे. ड्रग्स वापरणाऱ्या पौगंडावस्थेतील मुलांची संख्या गेल्या दहा वर्षांत 10 पटीने वाढली आहे, आणि ड्रग्ज घेण्याचे वय 14 वर्षे आहे, परंतु 6-8 वर्षांची मुले देखील आहेत.

सर्वसमावेशक अध्यापनशास्त्रीय संशोधनाची कमतरता, मुले आणि तरुणांचा मोकळा वेळ आयोजित करण्यात नवीन तंत्रज्ञान या कारणास्तव या कार्यात व्यवस्थापकांची उदासीनता, व्यावसायिक अक्षमता आणि विश्रांती आयोजकांची व्यावसायिक अयोग्यता देखील अनेकदा दिसून येते.

अशा परिस्थितीत, नियामक आणि पद्धतशीर कागदपत्रे विकसित करणे आवश्यक आहे, मुलांसाठी आणि तरुणांसाठी विश्रांतीच्या क्रियाकलापांची व्यवस्था आयोजित करण्यासाठी आणि सुधारण्यासाठी समग्र कार्यक्रम.

आज, तरुण पिढीच्या विश्रांतीमध्ये, आम्ही जटिल विरोधाभासी घटना पाहतो. एकीकडे, किशोरवयीन मुले सहसा संस्कृती आणि विश्रांतीच्या क्षेत्रातील संस्थांद्वारे त्यांना दिल्या जाणाऱ्या उपक्रमांचे प्रकार आणि उपक्रम निवडण्यास तयार नसतात. दुसरीकडे, विद्यमान मंडळे, हौशी संघटना आणि इंटरेस्ट क्लब तरुणांचा स्वतंत्र वेळ आणि मौलिकपणाची सतत इच्छा पूर्ण करण्यासाठी तयार नाहीत कारण त्यांचा मोकळा वेळ घालवण्याच्या प्रकारांची निवड केली जाते.

किशोरवयीन मुलांना त्यांचा मोकळा वेळ घालवण्याच्या बाबतीत स्थिर हितसंबंध नसतात आणि बऱ्याचदा प्रौढांकडून त्यांच्या विश्रांतीच्या पद्धती स्वीकारतात, जे नेहमीच सकारात्मक नसतात.

आपली तरुण पिढी ज्या परिस्थितीत सापडली आहे ती सुधारण्यासाठी सामाजिक आणि सांस्कृतिक क्षेत्रातील संस्था काय करू शकतात?

सुरुवातीला,मुले आणि तरुणांनी मोकळा वेळ घालवण्याची दिशा आणि रचना यांचा हा अभ्यास आहे; दुसरे म्हणजे,रशियाच्या काही क्षेत्रांमध्ये आधीपासूनच अस्तित्वात असलेल्या सांस्कृतिक नवकल्पनांसाठी लक्ष्यित समर्थनाची आवश्यकता आहे. हे ओळखणे, प्रोत्साहन देणे आणि प्रतिकृती बनवणे आहे सर्वोत्तम कल्पनाआणि लोकसंख्येच्या विविध वयोगटातील विश्रांती उपक्रम आयोजित करण्यासाठी तंत्रज्ञान, विशेषत: तरुण लोक; विविध शैक्षणिक, सांस्कृतिक आणि क्रीडा संस्थांच्या कार्याचे नवीन प्रकार आणि क्रियाकलापांचे प्रकार अभ्यासात आणणे आणि सराव करणे, कारण क्लब संस्थांनी किशोरवयीन मुलांना रस्त्यावर कंपनीपेक्षा कमी आकर्षित केले पाहिजे; माहिती देणे, तसेच तणावपूर्ण परिस्थिती सामान्य करण्यासाठी आणि संकट परिस्थितीतून बाहेर पडण्याच्या आधुनिक पद्धतींमध्ये तरुणांना प्रशिक्षण देणे. तिसरे,किशोरवयीन मुलांच्या सुधारात्मक आणि शैक्षणिक उपक्रमांमध्ये सामाजिक तंत्रज्ञ बनण्यास सक्षम व्यावसायिक विश्रांती शिक्षकांचे प्रशिक्षण.

सध्या, रशियाच्या काही क्षेत्रांमध्ये नाविन्यपूर्ण तंत्रज्ञानाचा महत्त्वपूर्ण अनुभव जमा झाला आहे जो इतर कोणत्याही प्रदेशात यशस्वीरित्या लागू केला जाऊ शकतो, परंतु त्याच्या अंमलबजावणीसाठी त्या क्षेत्राच्या सांस्कृतिक जीवनाचे अनुकूलन आवश्यक आहे, जे अनुभवाच्या सातत्य, जतन आणि निर्मितीवर आधारित असावे. मागील पिढ्यांमधील. सेंट्रल ब्लॅक अर्थ क्षेत्राच्या सामाजिक-सांस्कृतिक क्षेत्राच्या विविध संस्थांच्या क्रियाकलापांचे विश्लेषण असे दर्शविते की अलीकडे तांबोव आणि लिपेट्स्क शहरातील शाळांमध्ये कलात्मक आणि सौंदर्यात्मक शिक्षण आणि संगोपन करण्याच्या पद्धती सुधारल्या गेल्या आहेत, सांस्कृतिक वारसा भूतकाळ विकसित केला जात आहे, आधुनिक शहरी आणि ग्रामीण वातावरणात कलात्मक परंपरेच्या अस्तित्वाच्या सामाजिक-लोकसंख्याशास्त्रीय समस्या तसेच प्रतिबंधासाठी प्रादेशिक कार्यक्रम तयार करा वाईट सवयीपौगंडावस्थेतील आणि तरुण वातावरणात, पर्यावरणीय पद्धती आणि कौटुंबिक शिक्षण.

तांबोव शहर आणि प्रदेशातील शहरांमध्ये अनेक सामाजिक आणि सांस्कृतिक कार्यक्रम आणि प्रकल्प यशस्वीपणे राबवले जात आहेत. त्यापैकी सर्वात लक्षणीय मानसशास्त्रीय, शैक्षणिक, आर्थिक, कायदेशीर आणि विश्रांती कार्यक्रम आहेत. उदाहरणार्थ, तांबोव शहराच्या महापौर कार्यालयाच्या मुलांसाठी आणि युवक -युवती समितीच्या मुलांसाठी आणि युवकांसोबत काम करण्यासाठी सिटी सेंटरच्या आधारावर "यूथ ऑफ रशिया" या फेडरल कार्यक्रमाच्या चौकटीत, कार्यक्रम विकसित केले गेले आहेत : "पुनरुज्जीवन", "मी रशियासाठी आहे)," पर्यावरणशास्त्र आणि मुले "," उंची ".

किशोरवयीन मुलांच्या विश्रांतीचे आयोजन करण्यासाठी एक मनोरंजक नाविन्यपूर्ण पद्धती म्हणजे 12-13 वर्षे वयाच्या किशोरवयीन मुलांसाठी ओ. अँड्रीवा यांच्या "पाथ ऑफ हेल्थ" या कोर्सच्या लेखकाचा व्हॅलेओलॉजिकल प्रोग्राम. अभ्यासक्रम 1-2 शैक्षणिक तासांच्या कालावधीसह 20 धड्यांसाठी तयार केला गेला आहे, जो शाळाबाह्य मुलांच्या संस्थांमध्ये आणि शाळेत पर्यायी म्हणून दोन्ही चालवता येतो.

लैंगिक, नैतिक, शारीरिक आणि सौंदर्यात्मक शिक्षणासह पौगंडावस्थेतील व्हॅलेओलॉजिकल संस्कृतीचा पाया तयार करण्याच्या उद्देशाने हा एक एकीकृत अभ्यासक्रम आहे.

कोर्सची मुख्य उद्दीष्टे आहेत:

१) पौगंडावस्थेचे शारीरिक, मानसिक आणि नैतिक आरोग्य टिकवून ठेवण्यासाठी आणि त्यांना बळकट करण्याची गरज निर्माण करणे, त्यांना यासाठी आवश्यक ज्ञान, कौशल्ये आणि क्षमता प्रदान करणे;

२) पौगंडावस्थेतील नातेवाईक, मित्र, विपरीत लिंग यांच्याशी संबंधांच्या क्षेत्रात नैतिक संस्कृतीच्या घटकांवर प्रभुत्व, सार्वजनिक नैतिकतेच्या निकषांद्वारे या संबंधांमध्ये मार्गदर्शन करण्याची इच्छा वाढवणे.

"आरोग्याचा मार्ग" हा अभ्यासक्रम अनेक मोठ्या ब्लॉक्समध्ये विभागलेला आहे, ज्यांना परंपरागत म्हणतात: "माझा प्रकाश, आरसा, मला सांगा", "व्यवसाय वेळ आहे", "विश्रांती आणि विश्रांती", "आई, बाबा, मी", " माशा + विट्या ".

प्रत्येक ब्लॉकमध्ये सैद्धांतिक आणि व्यावहारिक भाग समाविष्ट असतात. सैद्धांतिक भाग म्हणजे औषध, मानसशास्त्र, शरीरशास्त्र, सार्वजनिक नैतिकतेच्या वर्तनाचे नियम आणि नियमांचे ज्ञान या क्षेत्रातील आवश्यक किमान ज्ञान. सैद्धांतिक सामग्री समस्या शिक्षण पद्धतीच्या घटकांचा वापर करून अनुमानित संभाषणाच्या स्वरूपात सादर केली जाते. त्याच वेळी, शिक्षकांचे कार्य हे अग्रगण्य प्रश्न योग्यरित्या तयार करणे आणि मुलांचे ज्ञान आणि त्यांच्या वास्तविक वर्तनातील विरोधाभासावर आधारित समस्या परिस्थिती निर्माण करणे आहे. अशा संभाषणादरम्यान, प्रथम, विद्यार्थ्यांच्या ज्ञानाची खोली तपासली जाते आणि दुसरे म्हणजे, शिक्षक ज्ञात तथ्ये नोंदवत नाहीत, परंतु केवळ उत्तरे दुरुस्त करतात आणि पूरक करतात.

व्यावहारिक भाग सैद्धांतिक ज्ञान एकत्रित करण्यासाठी पद्धतींची एक प्रणाली आहे. यात शारीरिक व्यायाम, भूमिका-खेळणे आणि प्रशिक्षण खेळ, विविध सर्जनशील व्यायाम आणि असाइनमेंट, मानसशास्त्रीय चाचण्या यांचा समावेश आहे.

शारीरिक व्यायाममस्क्यूकोस्केलेटल सिस्टमच्या रोगांच्या प्रतिबंधासाठी, दृष्टीच्या अवयवांचा थकवा, श्रवण, मानसिक थकवा यासाठी वापरले जातात. भूमिका खेळणारे खेळइतर लोकांच्या वर्तनाचे हेतू समजून घेण्यास मदत करा, उदाहरणार्थ, पालक, शिक्षक. पौगंडावस्थेचे जग, त्यांचे अभिमुखता, जीवनाची स्थिती, इतरांशी असलेले संबंध आणि स्वतःला आणि त्याच्या कृती जाणून घेण्यासाठी शिक्षकाला मानसशास्त्रीय चाचण्या दोन्ही शिक्षकांना खूप मदत करतात. वर्गात, अल्पकालीन आणि दीर्घकालीन सर्जनशील गृहपाठ वापरला जातो.

कोणत्याही ब्लॉकमधील वर्गांचा मुख्य टप्पा म्हणजे ज्ञान, कौशल्ये आणि क्षमता प्राप्त करण्यासाठी किशोरवयीन मुलांच्या प्रेरणेची निर्मिती. अभ्यासक्रमात अमूर्त नाही, परंतु वास्तविक, महत्त्वपूर्ण मुद्दे समाविष्ट आहेत हे असूनही, प्रेरणेची निर्मिती गृहीत धरली जाऊ शकत नाही. ज्ञान आणि कौशल्यांची गरज, प्रत्येक विद्यार्थ्याचे वैयक्तिक हित, इच्छित शैक्षणिक परिणाम प्राप्त करणे शक्य होणार नाही.

पौगंडावस्थेमध्ये, मुले त्यांच्या देखाव्याच्या कमतरतेमुळे तीव्रपणे प्रभावित होतात. "माझा प्रकाश, आरसा, मला सांगा" या ब्लॉकमध्ये एकत्रित केलेले वर्ग किशोरवयीन मुलांना या कॉम्प्लेक्सवर मात करण्यास मदत करण्यासाठी डिझाइन केलेले आहेत. हा ब्लॉक शरीर आणि कपड्यांची स्वच्छता, चांगले पोषण, योग्य चाल आणि मुद्रा या समस्यांशी संबंधित आहे. बाह्य सौंदर्याच्या घटकांचा विचार करा, विश्वास ठेवा की प्रत्येक गोष्ट आत आहे स्वतःचे हात... - निरोगी जीवनशैलीची पहिली पायरी.

किशोरवयीन मुलांच्या अनेक समस्या त्यांच्या शैक्षणिक कामगिरीत सुधारणा करण्याच्या इच्छेशी संबंधित आहेत. दुर्दैवाने, बर्याचदा शिक्षक आणि पालकांकडून मुलाबद्दलचा दृष्टिकोन मुलाला मिळालेल्या गुणांच्या आधारे तयार होतो. म्हणूनच, चांगले शिकण्याची इच्छा कधीकधी केवळ भविष्यात स्वतःला एक चांगला व्यवसाय देण्याच्या इच्छेद्वारेच निर्धारित केली जात नाही, परंतु मुख्यत्वे प्रौढांना स्वतःबद्दल त्यांचे मत बदलण्यास, त्यांची मर्जी जिंकण्यास भाग पाडण्यासाठी. "व्यवसाय - वेळ" विभागाच्या वर्गांमध्ये, मुले विविध तंत्रांशी परिचित होतात जलद लक्षात ठेवणे, स्मृतीचे प्रकार एक्सप्लोर करा, विचार करा, जाणून घ्या सहव्यायाम जे विचार प्रक्रियेची गती वाढवण्यास मदत करतात. शालेय थकवा, कामाची व्यवस्था आणि विश्रांती रोखण्यासाठी बरेच लक्ष दिले जाते. या ब्लॉकच्या वर्गात, किशोरवयीन मुले शिक्षकांशी मतभेद सोडवायला शिकतात, त्यांच्या मतांचे रक्षण करतात. विविध मानसिक तंत्र, आपल्याला या तणावपूर्ण परिस्थितींना अधिक शांतपणे सहन करण्याची अनुमती देते.

पौगंडावस्थेतील आणि त्यांच्या पालकांमधील कठीण संबंधांमुळे "आई, बाबा, मी" नावाच्या वर्गाचा ब्लॉक वाटप करण्याची गरज निर्माण झाली आहे. या वर्गांमध्ये, कुटुंबातील भूमिका कार्ये, एकमेकांच्या संबंधात कुटुंबातील प्रत्येक सदस्याच्या जबाबदाऱ्या निश्चित आणि निर्दिष्ट केल्या जातात. मुले कुटुंबातील संघर्षाच्या परिस्थितीतून बाहेर पडायला शिकतात. ब्लॉकमध्ये कुटुंबातील प्रत्येक सदस्याच्या गरजांवर आधारित कौटुंबिक अर्थसंकल्पाच्या वितरणाचे प्रश्न देखील समाविष्ट आहेत.

किशोरवयीन मुलांमध्ये सर्वात लोकप्रिय असलेल्या सर्वात मनोरंजक विभागांपैकी एक म्हणजे माशा + विट्या ब्लॉक. या वर्गांच्या दरम्यान, मुले स्त्री आणि पुरुषांच्या शारीरिक आणि मानसिक विकासातील फरक, लिंगांमधील संबंधांची संस्कृती यांच्याशी परिचित होतात. विशेषत: मुलाचा जन्म आणि विकास या विषयाने अनेक प्रश्न उपस्थित केले जातात. प्रतिबंधाबाबतच्या मुद्द्यांचा विचार करताना लवकर गर्भधारणा, गर्भनिरोधकाच्या पद्धती, लैंगिक संबंधातून पसरणारे रोग, गर्भपातासाठी शिक्षकाच्या विशेष नाजूकपणाची आवश्यकता असते. या विषयाचा कोणताही मुद्दा विचारात घेताना, मुख्य भर म्हणजे नैतिकता, संबंधांची संस्कृती.

"विश्रांती आणि विश्रांती" या विभागात किशोरवयीन मुलाच्या मोकळ्या वेळ आणि विश्रांतीच्या अभ्यासावर शिक्षकाचे कार्य समाविष्ट आहे. मुल रस्त्यावर किती वेळ घालवतो, टीव्ही समोर, संगणकावर, तो काय कार्यक्रम, चित्रपट पाहतो, कोणती पुस्तके वाचतो याचा तपास केला जातो. संगणकासह काम करताना, टीव्ही पाहताना, तसेच किशोरवयीन मुलांसाठी मनोरंजक कार्यक्रम, चित्रपट, पुस्तके घेताना शिक्षक स्वच्छतेच्या नियमांशी परिचित होतात. किशोरवयीन मुलांना केवळ "मनोरंजनाच्या" क्षेत्रातून "संज्ञानात्मक, आध्यात्मिक आणि विकसनशील" क्षेत्रात नेणे हा या कार्याचा उद्देश आहे. आम्ही कार्यक्रम, पुस्तके, चित्रपट ऑफर करतो, जे साध्या "गिळण्या" साठी डिझाइन केलेले नाहीत, परंतु नैतिक आणि बौद्धिक धंद्यांना संधी प्रदान करतात.

शिक्षक मंडळे, विभाग, स्टुडिओ इत्यादी बद्दल एक सर्वेक्षण देखील करतात. किशोरवयीन मुलांनी भेट दिली आहे किंवा उपस्थित राहण्यास आवडेल. प्राप्त केलेल्या आकडेवारीच्या आधारे, किशोरवयीन मुलांच्या आकांक्षा पूर्ण करण्यास सक्षम असलेल्या शाळेत (जिल्हा, शहर) कार्यरत मनोरंजन संस्थांची यादी तयार केली आहे.

वर्ग दरम्यान, शिक्षक एखाद्या विशिष्ट परिस्थितीत किशोरवयीन मुलांच्या वर्तनासाठी संभाव्य पर्यायांचा विचार करतात, विद्यार्थ्यांना अधिक माहितीसाठी आवश्यक ज्ञान देतात योग्य निवड, जे स्वतः किशोरवयीन मुलांना दिले जाते.

ब्लॉक "लीजर" मध्ये तंबाखूचे धूम्रपान, अल्कोहोल अवलंबित्व आणि मादक पदार्थांचे व्यसन, या पदार्थांचा प्रभाव यावरचे मुद्दे देखील समाविष्ट आहेत. देखावा, अंतर्गत अवयव, मानस. या समस्यांच्या नैतिक पैलूवर अवलंबून राहणे देखील महत्त्वाचे आहे. या धड्यांच्या व्यावहारिक भागामध्ये, मुलांना विविध निराकरण करण्यासाठी आमंत्रित केले जाते जीवन परिस्थिती, उदाहरणार्थ: "जर मला धूम्रपान करण्याची ऑफर दिली गेली ..", "माझा मित्र मद्यपी आहे", इ.

पौगंडावस्थेतील संवादाची संस्कृती वाढवण्यासाठी, त्यांना विविध प्रकारच्या दिशानिर्देशांचे विविध खेळ (मानसशास्त्रीय चाचण्यांपासून मुलांच्या खेळांपर्यंत), मित्रांसोबत चर्चेसाठी विषय आणि स्वतंत्र लघु-संशोधन दिले जातात. याव्यतिरिक्त, शिक्षक वेळोवेळी मुलांना शहराच्या सांस्कृतिक जीवनाबद्दल (प्रदर्शने, प्रदर्शने उघडणे) माहिती देऊ शकतात जे त्यांना आवडेल.

तांबोवमधील भाषिक व्यायामशाळेच्या 7-8 व्या श्रेणीमध्ये "आरोग्याचा मार्ग" या कोर्सची मान्यता आमच्याकडून घेतली जाते.

अशा प्रकारे, सामाजिक-सांस्कृतिक क्षेत्रात प्रादेशिक संस्थांच्या वास्तविक आणि संभाव्य क्षमता लक्षात घेता, विश्रांतीच्या क्षेत्रात नवीन तंत्रज्ञानाचा विकास आणि प्रसार करणे आणि त्यांच्या यशस्वी अंमलबजावणीसाठी परिस्थिती निर्माण करणे आवश्यक आहे.

स्व-चाचणीसाठी प्रश्नः

1. आधुनिक किशोरवयीन मुलांच्या विकासावर कोणते घटक परिणाम करतात.

2. आपल्या देशातील आधुनिक सामाजिक परिस्थिती किशोरवयीन मुलांच्या जागतिक दृष्टिकोनावर, त्यांच्या मूल्यांच्या निर्मितीवर कसा परिणाम करते.

3. आधुनिक शिक्षकाच्या व्यावसायिक आणि वैयक्तिक गुणांसाठी काय आवश्यकता आहेत

4. आधुनिक पौगंडावस्थेतील मुख्य समस्या क्षेत्रांचे वर्णन करा.

5. शाळा, विश्रांती सुविधांमध्ये व्हॅलेओलॉजिकल कोर्स सुरू करणे आवश्यक आहे का?

परिषद " PRO किशोरवयीन: किशोरवयीन-अनाथ मुलांसोबत सरकारी संस्थांमध्ये काम करणाऱ्या तज्ञांच्या सर्वोत्तम पद्धती आणि तरुणांचे जीवनमान सुधारण्यासाठी पालक कुटुंब. "

व्यासपीठावर 30 हून अधिक तज्ञ बोलले. साइट pro-podrostkov.ru वरून फोटो

आयोजक हे "सनी सिटी", "चेंज वन लाईफ", "ओपनिंग द होरायझन्स" आणि तरुण पिढीच्या "बिग ब्रदर्स बिग सिस्टर्स" च्या संगोपन कार्यक्रमाच्या प्रमोशनसाठी इंटररिजनल पब्लिक ऑर्गनायझेशन या धर्मादाय पाया आहेत.

आयोजकांच्या म्हणण्यानुसार, “गेल्या दोन वर्षांमध्ये, संस्थांमध्ये दीर्घकाळ राहणाऱ्या किशोरवयीन मुलांची संख्या प्रचंड वाढली आहे. लहान मुले आणि लहान शाळकरी मुलांना स्वेच्छेने रशियन कुटुंबांकडे नेले जाते, परंतु मोठ्या मुलांना सहसा त्यांचे "नवीन कुटुंब" सापडत नाहीत. आणि किशोरवयीन मुलांसोबत काम करणे, अरे, हे किती कठीण आहे आणि ते कसे करावे हे थोड्या लोकांना माहित आहे! त्यामुळे मुलांनी अनाथ आश्रम सोडल्यानंतर अनेक समस्या निर्माण होतात. "

जर पौगंडावस्थेतील मुलांना दत्तक घेतले गेले, तर बरेचदा दत्तक पालक कबूल करतात की त्यांनी सामना केला नाही आणि पुन्हा मुलांना अनाथाश्रम किंवा बोर्डिंग शाळेच्या ताब्यात दिले. अशा मुलांना "दुय्यम" म्हटले जाते - कारण त्यांना केवळ त्यांच्या पालकांनीच नव्हे तर त्यांच्या दत्तक पालकांनी देखील सोडले होते. मुलांच्या परताव्याची संख्या अलीकडे वाढत आहे.

संमेलनाचा उद्देश तंत्रज्ञान शिकवणे आणि साधने पुरवणे हा होता प्रभावी काम 10 वर्षापेक्षा जास्त वयाच्या मुलांसह बाल संरक्षणाच्या क्षेत्रातील तज्ञ जे पालकांच्या काळजीशिवाय सोडले जातात.

30 हून अधिक तज्ञांनी व्यासपीठावर बोलले - कार्यकारी अधिकारी आणि बाल संरक्षण क्षेत्रात काम करणार्‍या ना -नफा संस्थांचे प्रतिनिधी, तसेच पालकांची काळजी घेतल्याशिवाय अनाथ आणि मुलांसाठी संस्था आणि पालक कुटुंबांसाठी आधार सेवा.

संयोजकांनी चेंज वन लाइफ फाउंडेशनच्या प्रतिनिधीशी परिषदेचे त्यांचे ठसे शेअर केले.

मरीना अक्सेनोवा, संचालकचिल्ड्रन्स चॅरिटेबल फाउंडेशन "सॉल्नेक्नी गोरोड"

“आम्ही परिषदेत सहभागी होण्यासाठी विविध क्षेत्रांतील बरेच तज्ञ एकत्र केले, केवळ पालकांच्या देखरेखीशिवाय सोडलेल्या किशोरवयीन मुलांच्या दत्तक आणि संगोपन संबंधित विषयांवर चर्चा करण्यासाठीच नव्हे तर त्यांच्या स्वतःच्या अनन्य पद्धती सामायिक करण्यासाठी देखील आम्ही तयार आहोत.

कोठेही आणि कोणालाही अशा लागू गोष्टी शिकवल्या जात नाहीत. आणि आम्ही असे सुचवले की बालसंरक्षण क्षेत्रातील तज्ञ, पालकांच्या काळजीशिवाय सोडलेल्या किशोरवयीन मुलांसह प्रभावी कार्यासाठी, त्यांना मास्टर करा.

आम्ही परिषद अशा प्रकारे आयोजित केली की नवीन ज्ञानाने भावनिक स्वभावाच्या जागरूकतेचा आधार तयार केला. अशा प्रकारे, शैक्षणिक प्रक्रियेतील सर्व सहभागींना या परिषदेत सहभागी होण्याचा फायदा होईल: दोन्ही मार्गदर्शक आणि त्यांचे किशोरवयीन.

तज्ञांनी नवीन आणि अद्वितीय पद्धती दाखवल्या. छायाचित्र pro-podrostkov.ru साइटवरून

माझा असा विश्वास आहे की अशा फोरममध्ये विविध शैक्षणिक संस्थांचे प्रतिनिधी, या विषयाशी संबंधित सरकारच्या सर्व शाखांचे प्रतिनिधी उपस्थित असावेत. त्यांनी किशोरवयीन अनाथांना समजून घेणे, त्यांच्याशी संवाद साधण्यास आणि त्यांच्या संगोपनासाठी आणि शिक्षणासाठी काय आवश्यक आहे हे जाणून घेणे आवश्यक आहे. मग, प्रौढ अवस्थेत ही मुले जोखीम गटाच्या समाजशास्त्रीय एकक म्हणून नव्हे तर आपल्या समाजाचे पूर्ण प्रतिनिधी म्हणून प्रवेश करतील. "

अलेक्झांड्रा टेलिट्सिना, कार्यकारी संचालकMOO "मोठे बंधू मोठ्या बहिणी"

"परिषदेमध्ये स्थानिक मुद्यांवर चर्चा झाली, उदाहरणार्थ, सर्वसाधारणपणे मानवी व्यक्तीबद्दल आदर आणि विशेषतः किशोरवयीन व्यक्तीच्या व्यक्तिमत्त्वाबद्दल, याबद्दल बोलले आदरणीय वृत्तीपौगंडावस्थेतील स्वयंनिर्णयासाठी. त्यांनी वयाची संकटे, दंगली - यासह कसे जगायचे, वैयक्तिक वाढीचा सतत स्रोत म्हणून त्यांचा वापर कसा करावा या विषयावर चर्चा केली. योग्य प्रकारे संघर्ष कसा करावा याबद्दल आम्ही बोललो.

विशिष्ट पद्धती सादर केल्या. उदाहरणार्थ, उपसला सर्कस प्रकल्पाच्या प्रतिनिधींनी किशोरवयीन मुलांबरोबर काम कसे आयोजित करावे याचे अनेक उदाहरण दाखवले.

उपसला सर्कसला किशोरवयीन मुलांबरोबर कसे काम करावे हे माहित आहे. साइट pro-podrostkov.ru वरून फोटो.

अर्थात, प्रत्येक गोष्टीसाठी पुरेसा वेळ नव्हता. मुलांच्या संस्थांच्या कर्मचाऱ्यांना अनाथांसाठी प्रवृत्त करणे, व्यवसायाकडे पाहण्याचा त्यांचा दृष्टिकोन बदलणे, त्यांच्या कर्तव्यांसाठी अशा विषयांवर चर्चा करण्यासाठी आमच्याकडे वेळ नव्हता, हे समजून घेण्यासाठी की ते किशोरवयीन मुलांच्या भावी प्रौढ जीवनाकडे पाहण्याचा दृष्टिकोन तयार करतात. किशोरवयीन मुलांशी संवाद साधताना "गरज नसताना, व्यवसायाबाहेर नाही" काम करणे अस्वीकार्य आहे. हे विशेषतः शिक्षकांना लागू होते.

मुलांच्या हक्कांचे उल्लंघन असे विषय - रक्ताच्या कुटुंबातील निवड, किशोरवयीन मुलांची ग्राहक स्थिती - मुलांच्या संस्थांचे विद्यार्थी, किशोरवयीन मुलांमध्ये सार्वत्रिक मूल्यांची निर्मिती ज्यांनी आपले संदर्भ गुण गमावले आहेत “दुसऱ्याचे घेणे चांगले नाही , मदत करणे लाज नाही वगैरे. ”, तसेच प्रासंगिक राहतात. मुलांच्या संस्थांतील कैद्यांकडून खोटे आणि चोरी, निराशा आणि संभावना - किशोरवयीन मुले त्यांच्या भविष्याची कल्पना का करत नाहीत, शाळेतील गुंडगिरी, मुलांचे लैंगिक आणि लैंगिक वर्तन आणि संस्थेतील किशोरवयीन मुले आणि इतर अनेक.

मला रशियन फेडरेशनचे उपपंतप्रधान ओल्गा गोलोडेट्स, रशियन फेडरेशनच्या राज्य ड्यूमाचे उपजिल्हा अधिकारी, तसेच रशियन फेडरेशनच्या बाल हक्कांसाठी नवीन आयुक्त अण्णा कुझनेत्सोवा यांना धर्मादाय संस्थांशी संवादात सहभागी म्हणून पाहायचे आहे राज्य संस्थांमध्ये किशोरवयीन अनाथांशी विद्यमान समस्यांवर चर्चा करणे आणि सोडवणे. "

युलिया युडिना, संचालक

“परिषद व्यावहारिक होती आणि माझ्या भाषणात मी इंटरनेटच्या वास्तविक शक्यता आणि जाहिरात करण्याच्या नवीन माहिती तंत्रज्ञानाबद्दल बोललो कुटुंब व्यवस्थाअनाथ.

रशियामध्ये इंटरनेटची शक्ती कमी लेखली जाऊ शकत नाही. 2015 मध्ये झालेल्या एका आंतरराष्ट्रीय अभ्यासानुसार, सोशल नेटवर्क्समध्ये प्रवेश आणि त्यांच्या वापराच्या क्रियाकलापांच्या बाबतीत रशिया जगातील तिसरा देश आहे.

त्याच वेळी, हे समजून घेणे महत्वाचे आहे की सामाजिक नेटवर्कचे प्रेक्षक एकमेकांपेक्षा बरेच वेगळे आहेत, विशेषत: वय आणि लिंग रचनांच्या बाबतीत, विशिष्ट शहरांमध्ये लोकप्रियतेच्या बाबतीत. म्हणूनच, व्हीकॉन्टाक्टे वापरकर्त्यांशी प्रभावी संप्रेषणासाठी इतर स्वरूपांची आवश्यकता असते, फेसबुक किंवा ओड्नोक्लास्निकी वापरकर्त्यांशी संवाद साधण्यापेक्षा वेगळी भाषा. ज्या मुलांना कुटुंबांची गरज आहे त्यांच्यासाठी PR मोहिमा विकसित करताना हे लक्षात घेतले पाहिजे.

"चेंज वन लाईफ" फाउंडेशन आमच्या फाउंडेशनद्वारे चित्रित केलेले अनाथांचे हजारो व्हिडिओ संभाव्य पालकांनी पाहिले आणि लक्षात घेतले पाहिजेत यासाठी बरेच प्रयत्न करतात.

"परिषदेत, आम्ही किशोरवयीन मुलांसोबत काम करण्याच्या समस्या आणि समस्यांना संपूर्णपणे ठळक करू शकलो, म्हणून बोलण्यासाठी," इव्हेंट्सचा कालक्रम ": रक्ताच्या कुटुंबातून मुलाला काढून टाकणे आणि राज्य संस्थेत नियुक्ती, त्याचे राहणे संस्था, दत्तक कुटुंबात नियुक्ती, दत्तक कुटुंबात रहा, संस्थांमधून मुक्त करा.

सहभागींसाठी सर्वात महत्वाचा विचार परिषदेच्या तीनही दिवसांतून गेला - आम्ही: पालकत्व अधिकारी, संस्था, स्वयंसेवी संस्थांचे प्रतिनिधी - म्हणजे, सर्व प्रौढांनी प्रत्येक विशिष्ट मुलाच्या हितासाठी केवळ कार्य केले पाहिजे! हा सर्वात महत्वाचा प्रश्न आहे.

आमच्या फाउंडेशनने दोन विभागांमध्ये भाग घेतला. विभागात " भूमिका खेळणारे खेळ... खेळाद्वारे लक्ष्य-निर्धारण आणि प्रेरणा तयार करणे ”आम्ही थेट क्रियाकलापांच्या शैक्षणिक खेळांची एक अनोखी पद्धत सादर केली, विशेषतः अनाथाश्रमांमधील मुलांच्या सामाजिक अनुकूलतेसाठी विकसित केली. आमच्या धर्मादाय कार्यक्रमाचा "ओपनिंग होरायझन्स" चा भाग म्हणून, आम्ही रशियातील 17 क्षेत्रांमधील सरकारी संस्थांमध्ये मुलांचे खालील कौशल्य विकसित करण्याच्या उद्देशाने खेळ आयोजित करतो: संवाद, स्वातंत्र्य, नियोजन, मन वळवणे, जीवनातील समस्या सोडवणे.

आम्ही शैक्षणिक लाइव्ह अॅक्शन गेम्स निवडले, कारण अनाथाश्रमांमधील मुलांची मुख्य समस्या म्हणजे अनाथाश्रमात स्वतंत्र कृती करण्याच्या संधींचा अभाव. स्वतंत्र कृतीसाठी जागा निर्माण करून आम्ही त्यांना ही संधी देतो.

दुसऱ्या विभागात - “करिअर मार्गदर्शनावर काम करा स्वयंनिर्णय - स्वयंसेवी संस्थांना सहाय्य”, आम्ही आमचा कार्यक्रम “भविष्यात पाऊल” सादर केला. हा एक "पूर्ण चक्र" करियर मार्गदर्शन कार्यक्रम आहे, ज्यात 6 सामग्री ब्लॉक समाविष्ट आहेत: करिअर मार्गदर्शनासाठी शैक्षणिक खेळ, व्यावहारिक वर्ग आणि प्रशिक्षण (इंटरनेटवर नोकरी शोधण्यापासून मुलाखत उत्तीर्ण होईपर्यंत), शैक्षणिक संस्था आणि उपक्रमांसाठी भ्रमण, व्यावसायिक आमच्या भागीदारांच्या कॉर्पोरेट विद्यापीठांमध्ये प्रशिक्षण, इंटर्नशिप आणि रोजगार. कार्यक्रमामुळे जोरदार चर्चा झाली, याचा अर्थ असा की व्यावसायिक संस्थांचा विषय राज्य संस्थांच्या विद्यार्थ्यांसाठी अतिशय संबंधित आहे.

किशोरवयीन मुलांचे जीवन सुधारण्याच्या मोठ्या कार्याच्या पहिल्या टप्प्यातील ही परिषद आहे. साइट pro-podrostkov.ru वरून फोटो

लोक नेहमी परिस्थिती बदलतात. आमच्या बाबतीत - जमीनीवर असलेले लोक, जे परिषदेनंतर घरी परतले आहेत, ते मिळवलेल्या ज्ञानाचा वापर त्यांच्या विशिष्ट संस्था किंवा प्रदेशातील परिस्थिती बदलण्यासाठी करतील (किंवा करणार नाहीत). असे एक चांगले जुने आस्तिक बोधवाक्य आहे - "किमान काहीतरी करा." मला असे वाटते की जर आमच्या परिषदेतील सहभागींनी किशोरवयीन मुलांबरोबर त्यांच्या कामामध्ये जे ऐकले आणि पाहिले आहे त्यापैकी किमान 10 टक्के परिचय करून दिले आणि त्याच वेळी त्यांच्या यशस्वी पद्धतींचा वापर सुरू ठेवला तर हे आधीच एक महत्त्वपूर्ण परिणाम होईल .

मला आशा आहे की आमची परिषद ही त्या महान कार्याच्या पहिल्या पायरींपैकी एक आहे जी बाल संगोपन मध्ये पौगंडावस्थेचे जीवन खरोखर सुधारण्यासाठी आपण एकत्रितपणे पार पाडले पाहिजे. नॉन-स्टँडर्ड फॉरमॅट (सुरुवातीला विसर्जन खेळ) सहभागींना "उत्तेजित" करण्याची आणि खरोखर प्रभावी कार्यक्रम आयोजित करण्याची परवानगी देते.

सर्व परिषद साहित्य -दुवा.

• आवडत्या 0 मध्ये जोडा

धन्यवाद, तुमची टिप्पणी स्वीकारली गेली आहे आणि पडताळणीनंतर पृष्ठावर प्रकाशित केली जाईल.

वैशिष्ठ्ये आधुनिक दृष्टीकोनसंस्थेत प्रतिबंधात्मक कार्यविचलित वर्तन असलेल्या किशोरवयीन मुलांबरोबर: परदेशी आणि घरगुती अनुभव.

सामाजिक आणि शैक्षणिक प्रतिबंधाचे आधुनिक प्रकार. सामाजिक वातावरणाचे आयोजन करण्याच्या उद्देशाने सामाजिक आणि शैक्षणिक प्रतिबंधांचे स्वरूप. सामाजिकदृष्ट्या महत्वाच्या कौशल्यांमध्ये सक्रिय सामाजिक प्रशिक्षण देण्याच्या उद्देशाने सामाजिक आणि शैक्षणिक प्रतिबंधांचे स्वरूप. विचलित वर्तनाला पर्यायी असलेल्या क्रियाकलापांचे आयोजन करण्याच्या उद्देशाने सामाजिक आणि शैक्षणिक प्रतिबंधांचे स्वरूप. आयोजन करण्याच्या उद्देशाने सामाजिक आणि शैक्षणिक प्रतिबंधांचे फॉर्म निरोगी मार्गजीवन वैयक्तिक संसाधने वाढवण्याच्या उद्देशाने सामाजिक आणि शैक्षणिक प्रतिबंधांचे स्वरूप.

किशोरवयीन मुलांबरोबर काम करताना आधुनिक सामाजिक तंत्रज्ञान: सामाजिक यशाचे तंत्रज्ञान, सकारात्मक संप्रेषणाचे तंत्रज्ञान, सामाजिक वातावरण बदलण्याचे तंत्रज्ञान.

किशोरवयीन मुलांसह जोखीम असलेल्या परस्परसंवादी फॉर्म आणि कार्य करण्याच्या पद्धती. सामाजिक आणि प्रतिबंधात्मक कामात माहिती तंत्रज्ञान आणि संवाद संवाद.

परदेशी देशांमध्ये आणि आपल्या प्रजासत्ताकात अस्तित्वात असलेल्या किशोरवयीन मुलांसाठी विविध संघटनात्मक आणि व्यावहारिक मॉडेल असूनही, सामान्य ट्रेंड आणि शैक्षणिक आणि प्रतिबंधात्मक कार्याच्या सामान्य तत्त्वांचा शोध घेणे शक्य आहे:

प्रतिबंध प्रणालीचे मानवीकरण;

शैक्षणिक आणि प्रतिबंधात्मक क्रियाकलापांचे व्यावसायिकरण (विशेष पदांचा परिचय सामाजिक शिक्षक, सामाजिक कार्यकर्ते आणि व्यावहारिक मानसशास्त्रज्ञ विशेषत: व्यावहारिक कामविचलित वर्तन सुधारण्यासाठी आणि कौटुंबिक शिक्षणाची परिस्थिती सुधारण्यासाठी);

कुटुंबे, शाळा, लोकसंख्येच्या विविध श्रेणींना मदत करण्यासाठी तयार केलेल्या विशेष संरचनांचे जाळे तयार करणे: मानसशास्त्रीय सेवा आणि समुपदेशन, हेल्पलाइन, मुले आणि किशोरवयीन मुलांसाठी सामाजिक आश्रयस्थान जे स्वतःला शोधतात संकट परिस्थिती;

शैक्षणिक आणि मानसिक क्रियाकलापांचे मानसशास्त्र;

मुले आणि पौगंडावस्थेतील विचलित वर्तन सुधारण्यासाठी वैद्यकीय आणि मानसिक सहाय्याची प्रमुख भूमिका;

सामाजिक, कायदेशीर, मानसिक आणि शैक्षणिक सहाय्य आणि कुटुंबाला सहाय्य, सामाजिक जोखीम गटांच्या कुटुंबांमध्ये शिक्षणाची परिस्थिती सुधारण्यासाठी विशेष कार्याची संस्था अंमलबजावणी.

परदेशात सामाजिक आणि मानसशास्त्रीय कार्याच्या प्रथेचे विश्लेषण करताना, युरोप, अमेरिका आणि जपानमधील किशोरवयीन मुलांमध्ये विचलित वर्तन रोखण्यासाठी अनेक संस्थात्मक मॉडेल आहेत.

पहिले सशर्त मॉडेलयुरोपीय देशांच्या कामात विचलित वर्तन रोखण्यासाठी कामाची संघटना लागू केली जाते. आधुनिक युरोपीय मॉडेल अंतर्गत येणाऱ्या सामाजिक आणि शैक्षणिक सहाय्य आणि विचलित वर्तनास प्रतिबंध करण्याच्या नवीन संकल्पनांची प्रारंभिक कल्पना ही दैनंदिन सामाजिक वास्तवाचा सराव आहे, जे तरुण आणि पौगंडावस्थेला समजले पाहिजे आणि कोणाच्या समस्या त्यांना सक्षम असणे आवश्यक आहे स्वतंत्रपणे आणि विशेष सेवांच्या मदतीने सामना करा. निर्दिष्ट विशिष्टता (दैनंदिन जीवनावर केंद्रित) मध्ये कठोर पद्धतशीर आणि मूलभूत शिफारसींचा अभाव असतो. विचलित वर्तन रोखण्याच्या क्षेत्रात सामाजिक आणि शैक्षणिक उपक्रमांचा अनुभव किशोरवयीन मुलांसह कामाच्या प्रकारांची विविधता आणि लवचिकता दर्शवितो.

शैक्षणिक आणि प्रतिबंधात्मक कार्याच्या युरोपियन मॉडेलमधील एक महत्त्वाची दिशा म्हणजे शैक्षणिक आणि प्रतिबंधात्मक आणि सुरक्षा आणि संरक्षणात्मक क्रियाकलापांचे मानसशास्त्र. अग्रगण्य भूमिका वैद्यकीय आणि मानसशास्त्रीय सहाय्याची आहे आणि अल्पवयीन मुलांना विचलित वर्तनासह सहाय्य आहे. या दिशेच्या चौकटीत, सामाजिक सहाय्याची सेवा आणि तरतूद योग्य शिक्षण आणि विशेष प्रशिक्षण असलेल्या व्यावसायिकांद्वारे केली जाते. अल्पवयीन मुलांना सामाजिक आणि शैक्षणिक सहाय्य प्रदान करण्याच्या युरोपियन मॉडेलमध्ये, पोलिस सेवेला एक विशेष भूमिका दिली जाते, जी मुले आणि तरुणांच्या समस्यांमध्ये तज्ञ आहे.

युनायटेड स्टेट्स ऑफ अमेरिका मध्ये विचलित वर्तनाचा प्रतिबंध आयोजित करण्याचा अनुभव मनोरंजक आहे, कारण विकासाच्या या टप्प्यावर ते कामाच्या नाविन्यपूर्ण प्रकारांचा मोठ्या प्रमाणावर वापर करतात. अमेरिकन अनुभवाचे विश्लेषण करणे, सिंगल आउट करणे तार्किक आहे दुसरे सशर्त मॉडेल- अमेरिकन.

या मॉडेलचे सार असे आहे की अल्पवयीन मुलांना प्रामुख्याने वैयक्तिक मानसोपचार सहाय्य प्रदान केले जाते, जे राज्य, समुदाय, स्वयंसेवी संस्थांद्वारे केले जाते.

युनायटेड स्टेट्समधील पौगंडावस्थेतील गुन्हेगारी प्रतिबंध नगरपालिका सेवा, सार्वजनिक संस्था, सरकारी संस्था, सार्वजनिक आणि खाजगी फाउंडेशनची एक प्रणाली तयार करून चालते.

याकडे लक्ष वेधले आहे कायदेशीर चौकटप्रत्येक अमेरिकेच्या स्वतःच्या राज्यासाठी, हे गुन्हेगारी प्रतिबंधनाच्या संघटनेत विविध अनुभवांच्या निर्मितीसाठी संधी प्रदान करते.

अमेरिकन मॉडेलमध्ये वेगळे असे आहे की भटकलेल्या किशोरवयीन मुलांना व्यावसायिक कामगार आणि गैर-व्यावसायिक (स्वयंसेवक, स्वयंसेवक आणि समुदाय) द्वारे हाताळले जाते.

गेल्या 15 वर्षांमध्ये, अमेरिका आणि युरोपियन देशांमध्ये दोन्ही, शैक्षणिक संस्थांचे जाळे (माध्यमिक, विशेष, उच्च) वाढविण्याची प्रवृत्ती आहे जी पात्र सामाजिक शिक्षक आणि कामगारांना प्रशिक्षित करते.

तिसरे सशर्त मॉडेलशैक्षणिक आणि प्रतिबंधात्मक कार्याची संघटना - जपान. या मॉडेलचे वैशिष्ट्य म्हणजे नागरिक, व्यावसायिक आणि बिगर व्यावसायिक कामगारांच्या सार्वजनिक, अर्ध-सार्वजनिक संघटना प्रतिबंधात्मक कामात गुंतलेल्या आहेत. शैक्षणिक आणि मनोरंजनाचे काम शिक्षक, पालक तसेच तरुण स्वतः करतात.

मुख्य सिद्धांत ज्यावर प्रतिबंधात्मक कार्याचे आयोजन करण्याच्या जपानी मॉडेलचे कार्य तयार केले आहे ते "मोकळेपणा" चे तत्त्व आहे. ही विशिष्टता सामाजिक संबंधांच्या राष्ट्रीय मॉडेल, परस्पर संबंध, "समूह चेतना" च्या विचारधारेशी संबंधित आहे.

जपानमधील प्रतिबंधात्मक कार्य व्यक्तिमत्त्व विकासाच्या पूर्वेकडील मॉडेलनुसार बांधले गेले आहे, त्यानुसार आंतरिकरण, अनुरूपता आणि समूह चेतना यावर भर दिला जातो. प्रतिबंधात्मक कार्याचे आयोजन करण्याच्या मुख्य संरचनात्मक एकक म्हणजे नगरपालिका सेवा.

सामाजिक शिक्षणाचा मुख्य भर कुटुंबावर ठेवला जातो, जो मुलाला आसपासच्या वास्तवाशी यशस्वी सामाजिक संवादासाठी तयार करतो, मुलाचे प्राथमिक आणि मुख्य सामाजिकीकरण करतो आणि त्याचे अद्वितीय साधन आहे, सामाजिक निर्मितीवर आणि व्यक्तिमत्त्वावर व्यापक प्रभावाची. विकास.

उदाहरणार्थ, जपानमध्ये, या दिशानिर्देशाच्या चौकटीत, नागरिकांच्या अनेक संघटना, अर्ध-सार्वजनिक संस्था, ज्यांचे उपक्रम गुन्हे रोखण्यासाठी आहेत, तयार केले जात आहेत. गुन्हेगारी प्रतिबंधक संघटनांचे तळागाळातील गुन्हे हे गुन्हे प्रतिबंधक संपर्क बिंदू आहेत. हे मुद्दे पोलिसांना लोकसंख्येमध्ये किंवा अल्पवयीन लोकांमध्ये होणाऱ्या घटना आणि अपघातांबद्दल माहिती देतात, लोकसंख्येमध्ये गुन्हेगारी प्रतिबंधाविषयी विविध माहिती प्रसारित करतात, संभाषण करतात.

प्रतिबंधात्मक कार्याचे आयोजन करण्याचा घरगुती अनुभव वेगळा आहे कारण किशोरवयीन विचलनाची समस्या राज्य आणि सार्वजनिक स्तरावर विचारात घेतली जाते. त्यासाठी अनेक सामाजिक संस्थांच्या संकल्पात आंतरविभागीय सहभागाची आवश्यकता आहे.

शैक्षणिक आणि प्रतिबंधात्मक यंत्रणेची क्रियाकलाप संकटाच्या परिस्थितीमध्ये सापडलेल्या भटकलेल्या किशोरवयीन मुलांना समाजाने प्रदान केलेल्या जटिल सामाजिक आणि कायदेशीर, सामाजिक-शैक्षणिक, वैद्यकीय आणि मानसिक सहाय्याच्या संकल्पनेवर आधारित आहे.

शैक्षणिक आणि प्रतिबंधात्मक कार्यात मुख्य भर प्रतिकूल मानसशास्त्रीय, मानसिक आणि शैक्षणिक, सामाजिक घटकांची वेळेवर ओळख, मुलांच्या आणि किशोरवयीन मुलांच्या मानसिक आणि सामाजिक विकासामध्ये विचलनास कारणीभूत असलेल्या गुन्हेगारी वातावरणाची ओळख याकडे वळवले जाते.

मुख्य पद्धत ही वैयक्तिक दृष्टिकोनाची पद्धत आहे, ज्यामध्ये किशोरवयीन व्यक्तीच्या वर्तनात विचलन ठरवणाऱ्या कारणांच्या जटिलतेमध्ये कायदेशीर कारवाईचा विचार केला जातो, जेणेकरून त्याची वैयक्तिक मानसिक वैशिष्ट्ये विचारात घेऊन पुरेसे शैक्षणिक आणि प्रतिबंधात्मक उपाय केले जाऊ शकतात. लागू.

सध्या, किशोरवयीन मुलांमध्ये विचलित वर्तनाचे सामाजिक आणि शैक्षणिक प्रतिबंध करण्यासाठी खालील आधुनिक तंत्रज्ञान सर्वात प्रभावीपणे वापरले जातात: सामाजिक यशाचे तंत्रज्ञान, सकारात्मक संप्रेषणाचे तंत्रज्ञान आणि सामाजिक वातावरण बदलण्याचे तंत्रज्ञान.

सामाजिक यश तंत्रज्ञानसर्वप्रथम, सक्रिय सामाजिक जीवनात सामील होण्याद्वारे वैयक्तिक विकासासाठी कार्यक्रमांच्या अंमलबजावणीमध्ये किशोरवयीन मुलांचा सामाजिक जोखीम गटांमधून समावेश करणे, "यशस्वी" परिस्थिती निर्माण करणे, सर्जनशील क्षमता उत्तेजित करणे. क्रिएटिव्ह अॅक्टिव्हिटीमध्ये किशोरवयीन मुलांचा सहभाग हा नकारात्मक वर्तन, हिंसाचाराला पर्याय आहे आणि तुम्हाला स्वसंरक्षणाची पातळी वाढवण्याची परवानगी देतो. किशोरवयीन मुलांना सामाजिक जोखीम गटांमधून समाजात त्यांची स्थिती आणि स्थान बदलणे, त्यांच्या आवडी आणि अधिकारांचे समाधान करणे, त्यांच्या स्वतःच्या समस्या सोडवणे, त्याच वेळी त्यांना सकारात्मक सामाजिक कौशल्ये मिळविण्यास मदत करण्यासाठी सक्रिय क्रियाकलापांमध्ये आकर्षित करण्याचे उद्देशपूर्ण कार्य.

सकारात्मक संप्रेषण तंत्रज्ञान– किशोरवयीन मुलांमध्ये संप्रेषण संस्कृती विकसित करणे, प्रौढ आणि समवयस्कांशी संवाद साधण्याची क्षमता, अधिक पोहोचण्यात योगदान देणे हे आहे. उच्च पातळीसामाजिक संबंध, सामाजिक आणि जीवन कौशल्यांची निर्मिती आणि बळकटीकरण, सकारात्मक वर्तनाच्या बाजूने माहितीपूर्ण निवड करण्याची क्षमता.

सकारात्मक संवादाचे तंत्रज्ञान या वस्तुस्थितीवर आधारित आहे की सामाजिक जोखीम गटाशी संबंधित अनेक किशोरवयीन मुलांना व्यावहारिकदृष्ट्या सकारात्मक वातावरणात संवाद साधण्याची संधी मिळत नाही (चांगल्या कारणाशिवाय वर्गांमधून अनुपस्थिती, अकार्यक्षम कुटुंब). सराव दर्शवितो की या वर्गातील विद्यार्थ्यांच्या सुरक्षित आणि जबाबदार वर्तनाची निर्मिती करण्याचे काम कुटूंबात नाही कारण साध्या कारणास्तव कुटुंबातील सहकाऱ्यांशी संवाद साधण्याचा पुरेसा व्यावहारिक सकारात्मक अनुभव नाही. ही सामान्य माध्यमिक शिक्षणाची संस्था आहे जी वर्तनाचे पुरेसे आणि निरोगी मॉडेल तयार करण्यासाठी सर्वात महत्वाचे स्त्रोत बनली पाहिजे.

सामाजिक वातावरण बदलण्यासाठी तंत्रज्ञान-भिन्न सामाजिक वातावरणात तात्पुरत्या संयुक्त जीवन क्रियाकलापांच्या संघटनेद्वारे सामाजिकदृष्ट्या धोकादायक परिस्थितीत पालक आणि मुलांमधील संबंध सुधारणे जे पालक-मुलांच्या नातेसंबंधांच्या सामान्यीकरणासाठी अनुकूल परिस्थिती निर्माण करते आणि प्रत्येकाच्या आत्म-साक्षात्कारासाठी (शैक्षणिक शिबिर, फील्ड अभ्यास, परस्परसंवादी सेमिनार इ.)).

या पद्धती केवळ मुलासाठी आवश्यक सामाजिक आणि जीवन कौशल्यांच्या निर्मिती आणि बळकटीसाठी योगदान देतात, परंतु त्याच्या "अकार्यक्षम" पालकांसाठी, सकारात्मक वर्तनाच्या बाजूने जाणीवपूर्वक निवड करण्याची क्षमता. किशोरवयीन आणि पालकांना सर्जनशील क्रियाकलापांमध्ये सामील करणे नकारात्मक वर्तन आणि हिंसाचाराला पर्याय आहे.

तत्सम माहिती.