Propriedades dos itens de contagem de itens. Propriedades do item

Capítulo: FEMP

Tópico: Propriedades dos objetos: forma, cor, tamanho

Alvo: desenvolver ideias sobre as propriedades dos objetos (tamanho);desenvolver a atenção, a imaginação criativa, a engenhosidade, a capacidade de fundamentar seu ponto de vista, tirar conclusõesFamiliaridade com a sinalização convencional.

Equipamento: Caderno alfabético, lápis simples, lápis de cor, rostos de crianças

Componente bilíngue: melancia-karbyz, melão-kauyn, pepino-kiyar, maçã-alma, pêra-amêndoa, tomate-kyzana

Estágios de atividade

Ações do cuidador

Motivacional estimulante

Organizacional e pesquisa

Reflexivo-corretivo

Círculo: Dia bom! O sol acordou no céu

Nós, rapazes, sorrimos.

Nós calmamente fechamos nossos olhos, Levantamos nossas mãos para o céu.

Pegue os raios do sol E traga-os ao coração.

O jogo " Diga o contrário "

Você é baixinho e pai ...

O galho é fino e a árvore ...

O rio é largo, e o riacho ...

A cadeira é grande e a cadeira ...

Algodão é leve e pedra ...

O verme é baixo, e a cobra ...

A neve está fria e o chá ...

A neve é ​​branca e o limão ...

d / e "Adivinhe o objeto ou descreva suas propriedades" ( melancia grande, melão oval grande e melão redondo pequeno, abobrinha média, pepino pequeno, maçã, ameixa, pêra, morango, tomate)

d / e "O que mudou?" Em cada caso, o tamanho, a cor e a forma podem mudar. Por exemplo, uma grande maçã vermelha à esquerda e uma pequena maçã amarela à direita. Você pode usar os símbolos do folheto.

d / e "Encontre semelhanças e diferenças"

O que os objetos em cada carta têm em comum: cor, forma, tamanho, material, finalidade, gosto, cheiro, nome comum?

Os itens nos cartões podem ser divididos em grupos?(você obterá grupos, diferenciados por algum critério: por exemplo, botões grandes e pequenos, ou botões com dois e quatro furos).

Exercício: Conecte os lápis grossos à caixa e os finos ao copo.

Fizminutka

1,2 - todos se levantam, 3,4 - agachamento,

5,6 - virar, 7,8 - sorrir,

9.10 - não boceje, tome o seu lugar.

Jogo de atenção

Toque a mão direita no nariz, com a mão esquerda na orelha esquerda; bata com o pé direito; pisque para mim com seu olho direito; levante a mão esquerda, vire à esquerda, vire à direita, etc. Agora repita todos os movimentos em um ritmo rápido desde o início. Acabou sendo divertido! E nossos amigos sorriram.

Brincando com lápis

Coloque um lápis vermelho na sua frente e um azul à direita; à esquerda do vermelho é verde; à direita do azul - amarelo, etc.

Eye Charger

Chegamos a uma floresta mágica. Quantos milagres estão por aí!

À direita, uma bétula com brincos está, À esquerda, um álamo olha para nós,

Acima, um pica-pau bate em uma árvore, Bunny está sentado em silêncio sob um arbusto.

As borboletas não têm medo de nós, Sentam-se na palma das mãos dos rapazes.

Ginástica de dedo

Exercício de dedos para reduzir a fadiga.

Um dois três quatro cinco

O jogo " Espessura fina "

Você tem fotos de objetos grossos e finos em suas mesas. Pinte todos os objetos grossos de vermelho e os finos de amarelo. Quantos objetos grossos existem? Afinar? Quais são mais? Menor?

Jogo de Quest « Descubra pela descrição "

Este item pode ser grande ou pequeno. Este item é redondo, feito de borracha, talvez azul, vermelho, cor amarela(algum). Projetado para brincar.

Minha bola alegre e sonora

Onde você correu para galopar?

Vermelho, azul, azul claro

Não consigo acompanhar você

Este produto é comprido, fino, feito de madeira, pequeno em tamanho, pode ser vermelho, verde, marrom, qualquer cor. Projetado para desenhar.

Eu sou longo, magro, de madeira,

Posso ser de qualquer cor.

E se você me prender

Vou desenhar o que você quiser.

Exercício

Existem 5 bonecos de nidificação na mesa. Você precisa organizá-los por altura, começando pelo maior.

O jogo "Quem é mais rápido"

Convida as crianças a formarem pares. Ao sinal, as fitas são torcidas em palitos. As fitas têm comprimentos diferentes.

Por que eles concluíram a tarefa mais rápido do que outros?

Gostei de como você trabalhou maravilhosamente hoje, você foi atencioso, diligente, ativo, educado.

Teste " Sorriso"

Você tem rostos de crianças em suas mesas. Quem se interessou pela aula - desenhe um sorriso, e se alguém não conseguiu algo, desenhe tristeza.

Kateletin nutizhe :

Reproduzir: escute, responda perguntas; executar tarefas; chamar palavras na língua cazaque.

Compreendo: sinais convencionais denotando: tamanho, cor, forma.

Aplicar: adquiriu conhecimentos nas brincadeiras e nas atividades diárias.

META:

• Ensine a identificar as propriedades dos objetos (cor, forma, tamanho, material)
• Desenvolva operações mentais, atenção, memória, fala, interesses cognitivos, criatividade.

DURANTE AS AULAS

1. Etapa preparatória.

Em uma das aulas anteriores, a professora leva as crianças para um passeio pela escola "Visitantes do Ensino Médio". As crianças conhecem diversos milagres, que sabem fazer, alunos do ensino médio, por exemplo:

a) na sala de química, dois líquidos brancos se fundem em um recipiente e um líquido vermelho é obtido;

b) na sala de física, um raio de luz se transforma em um arco-íris, etc.

É importante que as crianças experimentem emocionalmente surpresa, admiração e desejo de aprender.

2. Declaração do problema educacional.

A lição começa com as crianças expressando suas impressões sobre o que viram. A professora diz: A escola é um mundo incomum, maravilhoso, que iremos “descobrir”. Frequentemente, os hóspedes também virão até nós. Hoje, pela primeira vez, abrimos as portas para a bela terra da "Matemática". QUEM veio nos dar os parabéns pela primeira aula de matemática?

A cortina abre:

(Desenhos de animais estão pendurados no quadro: esquilo-ouriço, lebre, raposa, urso.)

Crianças chamam animais.

Como você chama todos eles em uma palavra? (Bestas, animais.)

O que eles têm em comum? (Eles vivem na floresta.)

Como cada um deles difere do resto? (Ouriço - com agulhas, esquilo pulando nas árvores, etc.)

Quantos são no total? Quem é o primeiro à esquerda? Quem está em quarto lugar? Quem está no meio, quem é o último? Quem é atacado pela lebre? Quem está entre a lebre e o urso?

Um dos animais nos convida a uma visita. Adivinha quem é:

Ruiva fofa,
Casaco de pele dourado ...

Respostas das crianças.

Cavalga pelas árvores
E esconde as nozes. (Esquilo.)

Ou talvez seja um chanterelle, afinal? Porque?

Como você adivinhou aquele esquilo? O que te ajudou?

O que mais você sabe sobre este animal?

O professor resume a discussão e formula a tarefa da lição:

Não apenas os animais, mas todos os objetos têm propriedades distintas. Hoje, um esquilo nos ensinará como vê-los e falar sobre eles.

3. Aprender novo material.

1) Comparação de itens por cor.

Vamos fazer uma visita ao esquilo, olhar para o buraco, listar os itens que você vê. (Bagas, cogumelos, brinquedos.

Antes da chegada dos convidados, o esquilo concebeu o pedido, de colocar todos os itens do armário em seus lugares. (O professor abre a cortina, atrás da qual está desenhada uma mesa 3x3 representando o guarda-roupa de um pequeno esquilo, e ele mesmo coloca os objetos amarelos na primeira prateleira.) Que coisas interessantes você notou? (todos os itens são amarelos).

Como os itens são organizados?

Nesse caso, eles dizem: em uma linha. Quais itens o esquilo colocou na segunda linha? (Vermelhos.) No terceiro? (Marrom.)

Que outras cores você conhece? Nomeie objetos do ambiente como rosa, azul.

Nomeie objetos do ambiente que são da mesma cor do carro.

Dê uma olhada no armário de esquilos. Possui linhas e colunas. Quem adivinhou onde está a primeira coluna, a segunda, a terceira?

A anfitriã esquilo objetos organizados de forma interessante em

colunas. Você notou isso? (Cogumelos, brinquedos, frutas.)

2) Referindo-se à tabela.

Qual é o item na primeira linha e na segunda coluna?

Qual item está na terceira linha, mas não na primeira coluna?

Nomeie os objetos da terceira linha de memória.

3) Trabalhando com a tabela do tutorial.

O que todos os itens da 1ª, 2ª, 3ª linhas têm em comum? 2ª, 1ª, 3ª, 4ª colunas?

Nomeie o item da mesma cor do pepino.

Qual é o item na 2ª coluna e na 3ª linha? Que cor ele é?

Nomeie cada item amarelo.

Desenhe uma linha ao redor de todos os itens amarelos.

4) Contagem de objetos.

Para as respostas corretas, as crianças recebiam do esquilo como presente fichas de dois tamanhos e duas cores (por exemplo, pequenas fichas marrons e grandes amarelas). O professor pede às crianças que coloquem todas as fichas ganhas no quadro.

Vamos mostrar o que ganhamos. O que todos os tokens têm em comum? (Círculos.)

Qual é a diferença? (Cor, tamanho.)

Quantas fichas o esquilo nos deu? Quantos são marrons? Quantos são grandes e quantos são pequenos? Preciso contar tokens para responder à última pergunta?

Conte os círculos de esquilo no livro didático. Quantos azuis? Quantos vermelhos e verdes? Quantos não vermelhos? Quantos pequeninos?

5) Educação física.

Crianças ficam em frente uns aos outros, conte até 10 em coro e bata palmas, como na contagem de rimas: na conta de "um" - bata palmas nos barcos, na conta de "dois" eles se tocam com as palmas, na conta de " três "- batem palmas, na contagem de" quatro "tocam-se com as palmas, etc.

6) Jogo: "Adivinhe o objeto".

a) - Você gosta de charadas? Esquilo em seus enigmas descreve objetos, listando suas propriedades. Aqui está um deles: "Este item está na minha cozinha ... vermelho com bolinhas brancas, você pode ter uma cor diferente ... é feito de metal ... nele despeje água ... ele não se importaria de se enterrar no fogão e assobiar no narizinho. "

Após o nome de cada propriedade, a professora faz uma breve pausa, esperando que as crianças dêem suas respostas. No final, revela-se que se trata de um bule de chá.

Em casa, a professora convida as crianças a inventarem uma charada sobre algum objeto do ambiente.

b) Um jogo semelhante é jogado com objetos do armário de esquilos. O aluno adivinha o assunto e o professor lista suas propriedades e suposições. Em seguida, ao contrário, a professora concebe o objeto e as crianças nomeiam suas propriedades: "É verde? Redondo? É comido? Nisto descobre-se que é uma noz."

7) Comparação de objetos por forma.

O professor tem 5-6 disciplinas sobre a mesa, das quais 3-4 têm o mesmo formato. Nas mãos - uma ficha marrom e uma noz. O professor sugere comparar a ficha e a noz.

Esses itens têm algo em comum? Qual é a diferença?

(Tamanhos diferentes; a noz é comestível, mas a ficha não; ambas redondas, mas a ficha é plana e a noz é convexa.)

Vê se o esquilo tem objetos que têm o mesmo formato de uma noz? (Bola, maçã, bola.)

Diz-se que esses objetos têm a forma de uma bola. (As crianças repetem em coro.) Existem objetos esféricos em nossa classe?

8) Trabalhando com a tabela do tutorial.

Liste os itens na 1ª linha. Que coisas interessantes você notou?

O que os itens 2, 3 linhas têm em comum? Qual é o nome da forma desses itens

O que é interessante sobre os itens organizados em colunas?

Qual é o item na 1ª linha e na 3ª coluna?

Pense em um item e informe seu endereço.

4. Trabalhe por escrito(M-1, parte 1, página 1)

Se o tempo permitir, uma tarefa semelhante pode ser realizada em um notebook em uma gaiola.

5. Resumo da lição.

Vamos dizer adeus com uma cal. Cheyu ela nos ensinou hoje?

Você está satisfeito?

Vamos dizer a ela: "Obrigada!"

ISS (K) OU "internato KrasninskayaVIIIespécie "

Sinopse da lição de matemática

“Propriedades dos objetos. Seleção de um grupo de objetos de um ou
vários itens com certas propriedades

(cor, propósito) ".

Compilado por: Kryukova Nina Fedorovna,

professor séries primárias

2013

Lição número 1

Tópico: “Propriedades dos objetos. Seleção de um grupo de objetos de um ou mais objetos com certas propriedades

(cor, propósito) ".

Objetivo: Formação da capacidade de selecionar um de um grupo de objetos,
uma certa propriedade.

Objetivos: 1. Desenvolva a capacidade de destacar um objeto que tenha

propriedades.

2. Promover o desenvolvimento de processos mentais: memória, pensando, atenção. 3. Promova a motivação positiva de aprendizagem, interesse cognitivo no assunto.

Equipamento: sujeito individualconjuntos, : brinquedos (bonecos, cubos, bolas), o herói dos contos de fadas "Buratino".

Conteúdo da aula. eu ... Tempo de organização. Comunicação do tema, propósito e objetivos da aula. Conversa sobre hoje. - Que estação?- Qual mês?- Qual é a data de hoje?- Nomeia todos os dias da semana?- Que dia da semana é hoje?- Como está o tempo hoje?- Quais são as cores?II ... Contagem verbal. Jogo didático : "Pinóquio engraçado". Alvo: contando objetos, comparação por cor e por conjunto.

Aqui está um Pinóquio engraçado

Ele veio nos visitar.

Eu trouxe uma tarefa para você.

Ouça com atenção.

Te pede um enigma

Para cada um, ele está em ordem.

Adivinhe o enigma

Levante sua mão rapidamente.

Adivinhe os enigmas:

1. Eles bateram nele com uma mão e uma vara,

Ninguém sente pena dele.

E por que o pobre sujeito é espancado?

E pelo fato de ele estar inflado.(bola)

2. O que tudo isso significa?

Filha, não chorando;

Você vai se deitar para dormir -

Vai dormir

Um dia, ou dois, ou mesmo cinco.(boneca)

3. É urgente construir uma casa,

Começamos a trabalhar juntos.

Nós os colocamos um em cima do outro.

Nossa casa está crescendo em altura.(cubos)

Exercício:

Mostre bonecos, bolas, cubos.

Qual a cor das bolas?

Qual a cor dos cubos?

Escolha a maior bola. Escolha a menor bola.

Escolha o cubo maior. Escolha o menor cubo.

Para que servem os brinquedos?

III ... Aprendendo novo material: 1. Trabalhe no livro: página 5, tarefa número 1.

Nomeie a cor de cada tapete.

2. página 5, tarefa número 2.

Mostre e conte pelo exemplo.

3. página 5, tarefa número 4.

Quais frutos são desenhados?

Mostre e nomeie a fruta amarela.

4. página 5, tarefa número 5.

Quais vegetais são desenhados? Quantos são?

Dê um nome aos vegetais verdes.

4 . Pausa dinâmica:

Vamos te fazer um enigma

Prepare-se para o exercício.

Uma vez - levantamos as folhas. (mãos cruzadas para cima).

Dobramos duas folhas. (mãos atrás das costas).

Três - rolaram mais uma vez (envolveram os ombros com os braços).

Quatro - virou (braços para os lados).

Os brinquedos ficam escondidos dentro (agachamentos).

Quem é perspicaz - nome? (pulando no lugar)

Então, o jogo acabou - é hora de vocês se sentarem em suas mesas.

Exercícios para o desenvolvimento de habilidades motoras finas: Nossas flores escarlates - punhos cerrados.Dissolva as pétalas - os dedos estão abertos.A brisa sopra um pouco - os dedos se fecham As pétalas estão ondulando - em direção aos punhos. Aceno de cabeça - agitando os punhos Eles adormecem em silêncio - as câmeras estão desligadas.
VI ... Consolidação do material aprovado. 1. Trabalho em notebooks. - Quantas maçãs são sorteadas? (três maçãs) - O resto, que tipo de fruta? (pêras) - Quantas peras? (quatro peras).Exercício: - Colorir as maçãs com lápis vermelho, as peras com lápis verde.- Continue o padrão.

2. Trabalhe de acordo com o livro: página 6, tarefa número 6. - Nomeie todos os objetos em uma palavra, qual a cor de cada carro, encontre um ônibus. 3. Jogo didático: "Fica atento!" - Olhe para os objetos ao seu redor.- Encontre objetos vermelhos, amarelos, azuis, verdes, nomeie-os. - Diga-nos para que servem.V .Relaxamento: - Quem veio à nossa aula?- Que brinquedos Buratino trouxe?- Qual era o tamanho das bolas? Cubos?- Que vegetais você conhece?- Com que lápis você pintou as maçãs?- Que lápis foram usados ​​para pintar as peras?
Livros usados:

- ilustração de Pinóquio. Alysheva T.V. Matemática para a 1ª série de instituições de ensino especial (correcional) VIII espécies. Moscou: Educação, 2011.

Lyudmila Kaigorodova
Resumo da lição "Propriedades dos objetos". Grupo do meio

Tópico: "Propriedades dos objetos"

Alvo:

Para formar a capacidade de identificar e comparar as propriedades dos objetos, para encontrar uma propriedade comum de um grupo de objetos.

Materiais para a aula:

Demonstração - lápis, uma folha de papel de paisagem, fotos com a imagem de vegetais.

Apostila - lápis de cor (vermelho, laranja, amarelo, verde, ciano, azul, roxo, pedaços de papel, conjuntos de formas: 5 círculos - vermelho, amarelo, verde, laranja e azul, 5 ovais, 5 quadrados, 5 triângulos e 5 retângulos dessas mesmas cores.

Curso da aula:

I. A propriedade dos objetos é a cor. Cores do arco-íris.

O professor insere lápis de cor de todas as cores do arco-íris no vidro. Os mesmos copos com lápis de cor nas mesas das crianças. O professor mostra uma imagem com a imagem de um lápis:

Gente, nosso Lápis Alegre me disse excelente história! Acontece que os lápis podem falar e até se exibir. Este lápis dizia (pega um lápis vermelho): "Eu posso ser uma papoula, um fogo, uma bandeira!"

A professora desenha uma linha vermelha em um pedaço de papel de desenho preso ao quadro-negro e as crianças desenham uma linha vermelha em seus pedaços de papel. Em seguida, a professora pede que digam o que o resto dos lápis se gabou:

Adivinha o que aqueles lápis diziam?

Filhos de por conta deles vá até o quadro, escolha um lápis e deixe sua marca na folha colada ao quadro. O restante das crianças desenha linhas com as mesmas cores em suas folhas. Exemplos de respostas de crianças:

Laranja: "Eu sou uma laranja, uma cenoura!"

Amarelo: "Sou galinha, sol, nabo!"

Verde: "Eu sou grama, folhagem, uma floresta inteira!"

Azul: "Eu sou não-me-esqueças, céu, gelo!"

Azul: "Eu sou tinta, mar, centáurea!"

Roxo: "Eu sou uma ameixa, lilás, crepúsculo, sino!" A professora agradece às crianças pela ajuda e faz uma charada. - Alegre Lápis sussurrou uma palavra para mim. Adivinhe qual.

Pelos campos, pelos prados

Um arco elegante se ergueu. (Arco-íris)

Quem conhece as cores do arco-íris?

As crianças são nomeadas: vermelho, laranja, amarelo, verde, azul, azul, roxo. Convide-os a fazer um arco-íris com listras de papel colorido.

As crianças ficam em um círculo, no centro do qual o motorista está vendado, dão as mãos e, andando em círculo, dizem amigavelmente:

Todos nós ficamos juntos em um círculo

De repente, virou-se de uma vez,

(todo mundo gira 180 ° e vai na direção oposta)

E como dizemos: "Dap, Dap, Dap!" -

Uma das crianças, por instrução da professora, repete a última linha e o motorista adivinha quem é. Se ele não adivinhou, ele continua a ser o motorista, e se adivinhou, aquele que deu a voz passa a ser o motorista. O jogo é repetido 2-3 vezes.

É melhor atribuir o papel de líder na 2ª e 3ª rodadas do jogo a uma das crianças.

III. Comparação de objetos com base em semelhanças e diferenças (cor, forma, tamanho, material, finalidade, etc.).

Considere as fotos. O que há na primeira foto? (Boneca e urso.)

Compare uma boneca e um urso: o que eles têm em comum e como eles diferem? O professor, se necessário, pode iniciar a comparação: geral

para uma boneca e um urso, o objetivo são brinquedos; o mesmo tamanho; o comum é que tanto a boneca quanto o urso têm fitas, mas nisso diferem. E as próprias crianças dão um nome às diferenças.

Comparar balão, em que Dunno está voando, e a bola: o que eles têm em comum e como eles diferem? (Eles têm a mesma forma: a bola e o balão têm a forma de uma bola. E eles diferem na cor: a bola é amarela e azul, e o balão é amarelo e vermelho. Eles também diferem no tamanho: a bola é pequeno, e o balão é grande. Sua finalidade também é diferente: a bola é um brinquedo e o balão é uma aeronave.)

Compare o ouriço e a árvore. (“O abeto é como um ouriço: o ouriço está nas agulhas, a árvore também, e eles“ vivem ”na floresta.” Eles diferem em tamanho: um pequeno ouriço, uma árvore mais ouriço... Eles também cor diferente: o ouriço é cinza e a árvore é verde. Um ouriço é um animal, uma árvore é uma planta.)

Considere a foto. Por que você acha que uma raposa e uma cenoura estão conectadas por um fio? (Ambos são laranja.)

Bem feito! Agora pegue seus lápis "mágicos" e conecte objetos da mesma cor com "cordões mágicos".

Diga-nos quais fotos você conectou? Porque? Exemplos de respostas de crianças:

A cenoura e a raposa são laranjas.

Liguei a galinha e a lua porque são amarelas.

O tomate e a joaninha são vermelhos.

O sapo e a maçã são verdes.

4. Educação física "Olhe para os dois lados."

As crianças são construídas em uma fileira (não mais do que 7 a 10 pessoas). O motorista é escolhido com a ajuda de uma rima de contagem ou com hora marcada. Ele é solicitado a lembrar a ordem em que as crianças estão de pé. Depois que o motorista se vira, as crianças reconstroem. O driver deve determinar o que mudou e restaurar a ordem alterada. A localização pode ser linear, circular, caótica - dependendo do nível de complexidade que o professor deseja oferecer.

V. Consolidação da capacidade de destacar as propriedades dos objetos.

1) Conversa sobre vegetais. Adivinhando enigmas.

Que vegetais você conhece?

O que cresce em seu jardim (por exemplo, em sua casa de campo?

Que vegetais eles dizem isso? Como você adivinhou?

a) O nariz vermelho cresceu até o solo,

E a cauda verde está lá fora.

Não precisamos de cauda verde

Tudo que você precisa é de um nariz vermelho.

(Cenoura)

c) Lado redondo, lado amarelo,

Um pãozinho está sentado na cama do jardim.

Ele está firmemente enraizado no solo.

O que é isso?

b) No verão no jardim -

Fresco, verde,

E no inverno em um barril -

Amarela, salgada.

d) É tão grande quanto uma bola de futebol,

Se estiverem maduros, todos ficarão felizes.

Tem um gosto tão bom!

Que tipo de bola é essa?

As crianças explicam por quais sinais adivinharam o que estão falando: por cor, forma, tamanho, sabor, etc.

2) O jogo "Como é?"

Imagens de vegetais.

Bem feito! Você é muito bom em adivinhar enigmas. Agora olhe atentamente para as fotos e selecione figuras geométricas que se assemelham a esses vegetais.

Exemplos de respostas de crianças:

As cenouras são laranja, em forma de triângulo - vou colocar um triângulo laranja (vermelho).

O nabo é amarelo e redondo. Eu escolho o círculo amarelo. Etc.

O que você mais se lembrou da lição?

O que você gostou? O que parecia difícil?

Resumo

aula de matemática na 1ª série.

Professor: Lebedeva I.S.

Tópico: Propriedades dos objetos. Comparação de itens.

Objetivos: familiarizar-se com o livro didático, com as propriedades dos objetos;

desenvolver fala, memória, pensamento lógico;

instilar interesse em matemática.

Resultados esperados: os alunos aprenderão a dar exemplos de objetos de uma determinada cor, tamanho, forma;

desenvolver pensamento lógico;

determinar a pertença de um objeto a um grupo;

escute o professor.

Durante as aulas

1. Momento organizacional

A chamada tão esperada é dada

A lição começa.

O que fazer quando ouvir a campainha? (Fique perto de seu assento)

Estou feliz em conhecê-lo. Obrigado por ter vindo.

Quem se lembrou do meu nome ontem?

Muito bem, você tem uma ótima memória. E eu, francamente, não me lembrava de todos vocês. Acho que você não se lembrou de todos ao mesmo tempo. Vamos todos juntos nomear a pessoa para quem vou jogar a bola. E quem pega a bola escuta para ver se seu nome foi chamado corretamente.

(ao longo da corrente, a bola é passada para cada aluno, todos chamam um nome em voz alta)

Quem se lembra de quantos caras tem na nossa classe?

Quantas meninas? / Rapazes? /

(elogios devem ser dados àqueles que levantaram a mão)

Como você pode levantar sua mão? Qual é a maneira mais conveniente de levantar a mão? Para que serve a regra da mão levantada?

(o professor fixa o sinal da mão entendida no quadro)

2. Atualização de conhecimento

Pessoal, hoje vocês têm um dia incomum - vocês vieram para a primeira aula de matemática da sua vida. Felicito-o por esta ocasião e desejo-lhe um interessante estudo da matemática. Vamos ler o nome do sujeito por sílaba.

NO CONSELHO: MA-TE-MA-TI-KA

Quem já sabe o que estaremos fazendo nas aulas de matemática?

(respostas das crianças)

A matemática é uma das ciências mais antigas. As pessoas precisam disso para transformar o mundo ao seu redor. Nas aulas de matemática, você aprenderá a contar, fazer medições, resolver exemplos e problemas.

Nossos ajudantes nas aulas serão um livro - livro de exercícios, que foi escrito para você por Lyudmila Georgievna Peterson.

(Os alunos olham a capa do livro. O professor pede às crianças que embrulhem o livro e assinem, mostra como usar o marcador)

Vamos dar uma olhada no tutorial e folheá-lo. observe como é colorido. Uma tarefa está oculta em cada imagem. Você pode ver que no livro você pode escrever, colorir, por isso é chamado de "Livro-caderno". Mas um acordo: não escrever ou desenhar você mesmo nas páginas, sem minha permissão. Se você realmente quer estudar, entre em contato comigo, tenho tarefas para você.

(O professor mostra tarefas adicionais em pedaços de papel)

Para a aula de matemática, você precisa colocar um livro sobre a mesa - um caderno, uma caneta e lápis de cor. No estojo, tenha uma régua e um lápis simples.

(Os alunos verificam a preparação para a aula)

3. Autodeterminação para a atividade.

Quatro peras maduras

Eles balançaram nos galhos.

Pavlusha tirou duas peras,

Quantas peras sobraram? (2)

Quantas maçãs os caras têm

Eles estão queimando com o sol em suas mãos!

Natasha e Toma, Seryozha e Roma,

Tem mais um na mesa

O sol está bêbado.

Bem, quantas maçãs, irmãos?

Quem pode adivinhar? (5)

Em um arbusto na frente da cerca

Seis tomates vermelhos brilhantes.

Então quatro saíram,

E quanto resta no mato? (2)

Pêra, maçã, tomate são objetos. Como os objetos-respostas a enigmas são semelhantes? (Respostas das crianças)

Tem certeza de que nomeou todas as propriedades dos itens?

Sobre o que vamos falar hoje na lição?

4. Trabalhe no tópico da lição

Trabalho de livro didático

Quem nos encontra na página 3? (Esquilo)

(O professor mostra um esquilo de brinquedo ou corrige um desenho dele no quadro)

O que você sabe sobre proteína? (Respostas das crianças)

Você sabia que não existem apenas esquilos vermelhos, mas também pretos? E também existem esquilos voadores que podem facilmente superar longas distâncias entre galhos de uma árvore. Mas todos os esquilos podem pular nas árvores, roer nozes - essas são suas propriedades distintas. Todos os itens têm propriedades distintas. Vamos nos certificar disso. Deixe nosso bedlock apresentá-lo à tabela de itens.

Quantos itens são mostrados na imagem? (12)

Como os itens são organizados? (Em uma linha, em uma coluna)

(mostre a linha com sua mão, linha, coluna)

O que une os sujeitos da primeira linha? (Cor)

O que une os itens nas colunas? (A primeira coluna é pratos, a segunda são vegetais, a terceira são roupas, a quarta são brinquedos)

Você já nomeou duas propriedades de objetos: cor e pertencer a um grupo.

Qual é o item na segunda linha e na quarta coluna? (Matryoshka.)

Qual objeto está oculto na terceira linha e na terceira coluna? (Um boné)

Agora adivinhe um objeto da mesa (apenas não diga isso em voz alta) e diga ao seu vizinho onde ele está, em qual linha e em qual coluna. Deixe seu vizinho tentar adivinhar do que se trata. E então troque os papéis.

(Trabalhe em pares. Dois ou três assuntos devem ser resolvidos em conjunto)

Considere a linha abaixo da tabela. O que esses itens têm em comum? (estes são círculos)

Outra propriedade dos objetos é a forma. Qual é a diferença entre os círculos? (Cor, tamanho)

Qual propriedade de objetos você se nomeou? (o tamanho)

Conte quantos círculos existem no total? (15)

Quantos são vermelhos? Amarelo? Azul?

Quantos grandes? Os pequenos?

Então, quais propriedades de objetos você pode nomear? (COR, TAMANHO, FORMA, PERTENCENTE a qualquer grupo)

5. Minuto de exercício

Nosso esquilo é muito educado e usa palavras de cortesia. Ela fará um jogo de atenção "por favor" com você. Se a palavra "por favor" for pronunciada, então executamos o movimento; se não, o movimento não precisa ser executado.

6. Continuação dos trabalhos sobre o tema.

1. Jogo "Adivinhe o objeto"

O que os itens da primeira linha têm em comum? (A forma)

Liste esses itens.

Eu concebi um item da mesa. Está na primeira linha e na quarta coluna. Em que assunto estou pensando? (Samovar.)

Pense em um item para seu vizinho e explique como encontrá-lo.

(Trabalhe em pares. Dois ou três assuntos devem ser resolvidos em conjunto)

Portanto, todos os objetos têm propriedades. Nomeie-os. (Cor, forma, tamanho, associação ao grupo)

7. Exercícios para desenvolver a escrita.

1. Ginástica de dedo.

Este dedo é um avô

Este dedo é uma avó

Esse dedo é papai

Este dedo é mamãe

Este dedo sou eu.

Essa é minha família inteira!

(Alternadamente dobrando os dedos)

2. Regras de pouso na carta

(Trabalhando com o pôster "Sente-se corretamente")

3. Complete as tarefas no aluno (de 3 abaixo) + r.tet. Página 3 No. 1, 2, 3)

8. Reflexão

Quais propriedades de objetos você conhece?

Quem está feliz com seu trabalho?

Tudo claro?

9. Resumindo a lição.

O que você mais gostou na aula?

O que foi difícil?

Você tem uma folha de tarefas em suas mesas. Coloque o lençol à sua frente. Risque tantos círculos em cada linha quanto o número no início da linha indicar.

Folha individual com a tarefa.

Risque quantos círculos o número mostrar para você

As crianças trabalham independentemente em lençóis. O professor verifica se a tarefa está correta.