Новости звезд
Планирование работы в младшей группе «Одежда. Обувь
Елена Александровна Благинина
Елена Благинина — это известная русская советская детская поэтесса. Она родилась 14 (27) мая 1903 года в селе Яковлево Орловской области в семье железнодорожника.
Учиться Елена начала в 1913 году в Курской Мариинской гимназии. Так как детских лет Елена мечтала работать учительницей, то после окончания средней школы (на тот момент гимназия стала средней школой) поступила в Курский педагогический институт. Расстояние от дома до учебного заведения было немаленьким — около 7 километров. Но несмотря на это Елена старалась не пропускать ни одного занятия.
В 1921 году Елена уехала в Москву и продолжила учиться в столичном Литературно-художественном институте.
Первые публикации её стихов появились в 1921 году. С 1933 года Елена Благинина становится постоянным автором детских журналов «Мурзилка» и «Затейник», а позже — редактором этих журналов. В 1936 году Елена пишет поэму «Садко» и публикует первые свои книги для детей - «Осень» и «Садко».
В 1938 году Елена Благинина вошла в Союз Писателей СССР.
Благинина также переводила детскую поэзию таких авторов, как Л. М. Квитко, Т. Г. Шевченко, Ю. Тувима, сказки М. Конопницкой.
Самое известное и знакомое с детства каждому стихотворение, написанное Еленой Александровной — «Посидим в тишине».
Елена Александровна умерла 24 апреля 1989 года в Москве. Похоронена рядом с мужем на Кобяковском кладбище (Голицыно, Одинцовский район, Московская область) - там находился писательский дом творчества.
В основе творчества Елены Благининой лежит русский фольклор. Ее стихи и песенки пронизаны заботой матери о ребенке, общением со ровесниками, а так же показана деревенская природа, которая так близка детям.
Алёнушка
А у нас есть девочка,
Звать её Алёнушка,
Девочка-припевочка,
Круглая головушка.
Целый день «уа-уа»,
Вот и все её слова.
Как у нашей дочки
Розовые щёчки.
Как у нашей птички
Тёмные реснички.
Как у нашей крошки
Тёпленькие ножки.
Как у нашей лапки
Ноготки-царапки.
Ой, ладушки-ладушки,
Испечём оладушки,
На окно поставим,
Остывать заставим.
А остынут — поедим
И воробышкам дадим.
Воробышки сели,
Оладушки съели,
Оладушки съели —
Шшу-у-у!.. — и улетели.
Мы не ляжем рано спать:
Дочку надобно купать.
Тёплую водичку
Льём на нашу птичку.
Ой, с гуся вода,
С Алёнушки худоба!
Дайте-ка пелёнку
Завернуть Алёнку.
Баю-баю-баиньки,
Прискакали заиньки:
— Спит ли ваша девочка,
Девочка-припевочка?
— Уходите, заиньки,
Не мешайте баиньки!
Люли-люли-люленьки,
Прилетели гуленьки:
— Спит ли ваша девочка,
Девочка-припевочка?
— Улетайте, гуленьки,
Дайте спать дочуленьке!
Завтра встанет солнышко,
Встанет и Алёнушка.
Будет солнце греть,
Будет дочка петь.
Целый день «уа-уа»,
Полюбуйтесь, какова!
Доченька проснулась,
Сладко потянулась,
Полежала, полежала
Да и улыбнулась.
Сердце бьётся шибко.
Ах ты моя рыбка!
До чего же дорога
Мне твоя улыбка!
А-ту-ту,
А-ту-ту,
Пять зубов у нас во рту.
А годок пройдёт,
Будет полон рот.
Попадёт морковь на зуб —
Хруп-хруп,
Хруп-хруп!
Попадёт капустка,
Ей не будет спуска.
И в орехах знает толк —
Щёлк, щёлк,
Щёлк, щёлк!
Тяжела дорога
От печки до порога!
От порога до стола
Тоже очень тяжела.
Топ-топ, топ-топ,
Покачнулась — шлёп!
А сидит не плачет:
Не ушиблась, значит?
Кашка масленая,
Ложка крашеная!
Мы Алёнку никогда
Не упрашиваем.
Никогда,
Никогда,
Право слово,
Никогда!
Глянула в оконушко
Круглая луна…
Наша-то Алёнушка
Сделалась больна!
Сердце бьётся шибко,
Чуть не плачу я:
— Что с тобою, рыбка
Тихая моя?
Я за доктором пошла,
Побежала — привела.
Доктор вылечил Алёнку —
Снова дочка весела!
А в деревне есть домок —
Прямо терем-теремок!
Кто, кто в теремочке живёт,
Кто, кто в невысоком живёт?
Может, мышка-норушка?
Нет!
Ну, лягушка-квакушка?
Нет!
Значит, зайка-трусишка?
Нет!
Ну, лисичка-сестричка?
Нет!
В теремке-то кроватки стоят,
На кроватках ребятки спят.
Подымаются ранёшенько,
Умываются белёшенько,
За столами тихонько сидят,
На еду не глядят, а едят.
После пляшут, да ведь как!
И вот этак, И вот так,
И попарно,
И кружком,
И вприпрыжку,
И шажком…
Впереди Алёнка наша
Машет аленьким флажком…
С добрым утром!
Вместе с солнышком встаю,
Вместе с птицами пою:
— С добрым утром!
— С ясным днём! —
Вот так славно мы поём!
Голышок-малышок
Малышу-голышу
Сшила понемножку,
Голышу-малышу
Новую одёжку.
Красную рубашку,
Синие штаны.
Видишь, по кармашку
С каждой стороны!
Сшила жёлтый кожушок…
Ай да щёголь голышок!
Посидим в тишине
Мама спит, она устала…
Ну и я играть не стала!
Я волчка не завожу,
А уселась и сижу.
Не шумят мои игрушки,
Тихо в комнате пустой.
А по маминой подушке
Луч крадётся золотой.
И сказала я лучу:
— Я тоже двигаться хочу!
Я бы многого хотела:
Вслух читать и мяч катать,
Я бы песенку пропела,
Я б могла похохотать,
Да мало ль я чего хочу!
Но мама спит, и я молчу.
Луч метнулся по стене,
А потом скользнул ко мне.
— Ничего, — шепнул он будто, —
Посидим и в тишине!..
Научу обуваться и братца
Я умею обуваться,
Если только захочу.
Я и маленького братца
Обуваться научу.
Вот они — сапожки.
Этот — с левой ножки,
Этот — с правой ножки.
Если дождичек пойдёт,
Наденем галошки.
Эта — с правой ножки,
Эта — с левой ножки.
Вот как хорошо!
Полюбуйтесь-ка, игрушки
Я, как мама, не люблю
В доме беспорядка.
Одеяло расстелю
Ровненько да гладко.
На пуховые подушки
Я накину кисею.
Полюбуйтесь-ка, игрушки,
На работу на мою!
То-то горе наше!
Мы варили
Суп, суп
Из перловых
Круп, круп.
Получилась каша, —
То-то горе наше!
Замесили тесто, —
А оно ни с места!
Замесили на дрожжах, —
Не удержишь на вожжах!
Прогулка
Натянула рукавички,
Застегнула пальтецо.
Ветер трогает косички,
Дует весело в лицо.
И позёмка закрутила,
Заюлила, замела.
Я стрелой с горы катила,
Легче ветра я была.
Потерялись рукавички,
Расстегнулось пальтецо…
Очень трудно без привычки!
Очень ветер бьёт в лицо!
Как у нашей Ирки
Как у нашей Ирки
На чулках по дырке!
Почему,
Почему
На чулках по дырке?
Потому что неохота
Штопать нашей Ирке.
Как у нашей Натки
Штопка на пятке!
Почему,
Почему
Штопка на пятке?
потому что неохота
Быть неряхой Натке.
Кукушка
То близко, то далёко где-то
Гуляет по всему леску.
И тихо расцветает лето
Под это милое «Ку-ку!»
Чуть пахнет перегретой смолкой…
Лицо подставив ветерку,
Лежу, блаженствую под ёлкой
И слушаю: «Ку-ку, ку-ку!»
Котёнок
Я нашла в саду котёнка.
Он мяукал тонко-тонко,
Он мяукал и дрожал.
Может быть его побили,
Или в дом пустить забыли,
Или сам он убежал?
День с утра стоял ненастный,
Лужи серые везде…
Так и быть, зверёк несчастный,
Помогу твоей беде!
Я взяла его домой,
Накормила досыта…
Скоро стал котёнок мой
Загляденье просто!
Шерсть — как бархат,
Хвост — трубой…
До чего ж хорош собой!
Цыплёнок
— Не хочу один клевать я!
Пусть скорей приходят братья!
— Где ж они?
— Под старой липой!
— Как зовут их?
— Цыпа-цыпа!
Огонёк
Хрустит за окошком
Морозный денёк.
Стоит на окошке
Цветок-огонёк.
Малиновым цветом
Цветут лепестки,
Как будто и вправду
Зажглись огоньки.
Его поливаю,
Его берегу,
Его подарить
Никому не могу!
Уж очень он ярок,
Уж очень хорош,
Уж очень на мамину
Сказку похож!
Проект «Будем Кате помогать, будем Катю одевать»
Цель : Помочь детям получить отчетливые представления о предметах одежды и обуви и правильного использования их по назначению.
Задачи:
1) Обогащать и расширять представления детей о предметах одежды и обуви и их назначении.
2) Учить соотносить изменения в природе на изменения в одежде.
3) Формировать умения выделять основные детали одежды (воротник, рукава, карман…)
4) Закреплять культурно-гигиенические навыки одевания и раздевания.
5) Развивать зрительное восприятие, внимание, мелкую моторику.
6) Продолжать правильному согласованию существительных и прилагательных. Вызвать речевую активность.
7) Учить называть цвет, величину предметов одежды и обуви.
8) Воспитывать навыки бережного обращения с одеждой.
Возраст детей : 1 младшая группа
Длительность : 4 месяца
Подготовительный этап :
Подбор книг, картинок, иллюстраций, дидактического материала для игр и занятий с детьми
Рассматривание предметов одежды,обуви, головных уборов.
Подбор дидактических игр для развития мелкой моторики пальцев рук.
Реализация проекта.
1) Занятия познавательного цикла
1 «Что у Кати в гардеробе»
Цель: обогащать и расширять представления детей о предметах одежды и обуви; через инсценировку дать детям необходимые знания по самообслуживанию. Учить одеваться в соответствии с погодой; развивать внимание. Обогащать словарь (платье, юбка, кофта…); учить называть цвет предметов. Воспитывать навыки бережного обращения с одеждой.
2 «Мишка на прогулке»
Цель: учить называть цвет, величину предметов одежды и обуви. Расширять представления детей о предметах зимней одежды, их отличительных признаках (зимой надевают тёплую одежду). Закреплять умение выбирать одежду для зимней прогулки. Обогащать словарь (куртка, шуба, шапка, шарф, варежки…). Учить называть величину предметов.
3 «Смотрит солнышко в окошко»
Цель: учить соотносить изменения в погоде на изменения в одежде. Формировать умение выделять основные детали одежды (воротник, рукава, карман…). Побуждать использовать в речи название предметов одежды, их частей, а также действий (снять, повесить, положить, поставить). Закреплять культурно-гигиенические навыки одевания и раздевания развивать зрительное восприятие, мелкую моторику.
4 «Чьи башмачки»
Цель: закреплять знания детей о предметах обуви. Научить ухаживать за обувью. Учить называть цвет, величину предметов обуви. Развивать зрительное восприятие, внимание, мелкую моторику. Продолжать обучать правильному согласованию существительных прилагательных, вызвать речевую активность.
2) Занятия по художественной литературе
1. Чтение стихов Е. Благининой «Новая одежда», «Научим обуваться братца»
2. З. Александрова « Мой мишка».
3. Заучивание русских народных потешек, песенок «Наша Маша маленька…» «Баю, баю, баиньки купим сыну валенки…»
4. Чтение сказки Н. Павловой «Чьи башмачки?»
5.Чтение рассказа Л. Воронковой «Маша растеряша»
Цель: помочь детям понять содержание произведений. Вызвать радость от слушания знакомых потешек и желание читать их вместе с воспитателе. Уточнить представление детей о предметах одежды и обуви.
3) Занятия по изодеятельности
Рисование
1.«Украсим шарфик узором» (пальчиковая живопись)
Цель: формировать умение располагать узор, воспитывать заботливое отношение к близким, закреплять представление о назначении предмета, совершенствовать навык рисования пальцами.
2. «Сапожки для матрёшки»
Цель: закреплять умение группировать предметы (обувь детская - взрослая), учить правильно держать кисть. развивать внимание, воспитывать доброе отношение к игровым персонажам.
3. «Одежда для игрушек»
Цель: учить самостоятельно выбирать узор для украшения одежды игрушек; формировать умение рисовать цветные пятна, проводить горизонтальные линии, развивать цветовое восприятие, воспитывать аккуратность.
4. « Сарафан для Тани» (коллективное)
Цель: поддерживать интерес к рисованию нарядного сарафана в сотворчестве с другими детьми; создавать условия для рисования узоров с помощью штампов; уточнить и закрепить знание цветов и форм, развивать творческую активность, цветовое восприятие.
Лепка
1. « Пуговицы для платья»
Цель: учить называть детали и части предметов одежды (рукава, воротник, пояс, карманы, молния, пуговицы) формировать умение скатывать комок пластилина круговыми движениями рук и прижимать его ладошкой к бумаге.
4) Работа с детьми вне занятий
1. Сюжетно- ролевые игры «стирка», «оденем куклу после сна»;
2. шнуровки;
3. отгадывание загадок, чтение художественной литературы;
4. игры словесные и дидактические «поручения». «наряди танечку», «наряди Вовку», «сошьём кукле Даше новое платье», «отгадай и назови», «чудесный мешочек»;
5. пальчиковые игры «стирка»;
6. игры с разрезными картинками.
5) Презентация проекта «Будем Кате Помогать, будем Катю одевать»
4.Пополнять словарный запас.
6.Воспитывать аккуратность.
Список литературы
1. Богуславская З. М. «Развивающие игры для детей младшего дошкольного возраста»
2. Галонова Т. В. «Развивающие игры с малышами до 3-х лет»
3. Григорьева Г. Г. « Играем с малышами»
4. Картушина М. Ю. «Сценарии оздоровительных досугов для детей 3-4 лет»
5. Крумхт М. В. «Дошкольник и рукотворный мир»
6. Подрезова Т. И. «Материал к занятиям по развитию речи»
7. Полозова Е. В. «Продуктивная деятельность детьми раннего возраста»
8. Рыжова Н. В. «Развитие речи в детском саду»
9. Теплюк С. Н. «Воспитание и обучение в 1 младшей группе детского сада»
10. Янушко Е. А. «Развитие мелкой моторики рук у детей раннего возраста»
Презентация проекта в 1 младшей группе «Будем Кате помогать, будем Катю одевать»
Цель:
1. Закрепить понятия детей об одежде и обуви.
2.Уточнить название основных деталей одежды их цвет
3.Развивать зрительное внимание и мелкую моторику.
4.Пополнять словарный запас.
5.Прививать культурно- гигиенические навыки одевания.
6.Воспитывать аккуратность.
7.Создавать радостное настроение, удовлетворение от результатов работы.
Материал: Кукла, одежда, дидактические картинки с изображением одежды, картинка про весну, прищепки, силуэт платья, гуашь, тычки,
Ход занятия
Воспитатель: дети, посмотрите, сегодня к нам в гости пришла кукла Катя. Какая она грустная, давайте спросим Катюша, что случилось?
Ребятки, Катя захотела пойти на улицу, но не знает, что ей надеть, давайте ей поможем.
Рассматривание картины про весну. К нам весна пришла, солнышко пригрело, снег растаял, прилетели скворушки, появилась зелёная травка, поэтому и одеваться нужно по погоде.
У меня есть волшебный сундук, а в нём – одежда.
Давайте скажем все вместе «одежда» (ответы детей хоровые и индивидуальные)
Воспитатель: Посмотрите, у меня картинка, что на ней нарисовано (колготки),
Настя найди в сундучке колготки и положи на стул,
Ребята посмотрите, что достала Настя (ответы детей), молодец Настя.
Воспитатель: Катя, посмотри, какую одежду подобрали тебе дети, всегда надо одеваться по погоде. А сейчас, пойдёмте, дети погуляем.
Физкультминутка «Сапожки» (Песня-игра «Дождик» Е.Д. Макшанцева.)
Дождик, дождик на дорожке,
Он намочит наши ножки.
Нужно ножки поднимать,
Через лужицы скакать.
Припев: Так, вот так, так, вот так!
Через лужицы скакать!
Дети движутся по залу, перескакивая через воображаемые лужи.
Мы наденем все сапожки,
И сухими будут ножки.
Можно ног не поднимать
И по лужицам шагать!
Стоя на месте, «надевают все сапожки» - проводят руками от щиколоток к коленям.
Припев: Так, вот так, так, вот так!
И по лужицам шагать!
Энергично размахивая руками и высоко поднимая колени, дети идут по залу.
Дождик, дождик припустил,
Всех ребяток намочил!
Ну, скорее, поспешим-
От дождя все убежим!
Стоя на месте, дети поворачиваются то вправо, то влево, делают взмахи руками перед собой («отряхивают капли»).
Припев: Поспешим, поспешим,
От дождя все убежим!
Низко наклонив голову и прижав локти к бокам, все бегут к воспитателю под зонт
Воспитатель: Дети. Пока мы с вами гуляли, бабушка настирала бельё, давайте поможем ей его развесить, а чтобы ветер его не унёс, нам понадобятся? (ответ детей- прищепки)
Дети из тазика достают по одной вещи и подбирают прищепки по цвету.
Катя, послушай, какое стихотворение приготовила тебе Вика.
Я рубашку сшила мишке,
Я сошью ему штанишки.
Надо к ним карман пришить,
Чтоб конфетку положить.
Ребятки я тоже приготовила для Кати подарок - нарядное платье.
Посмотрите, платье синее в белый горошек у него есть белый кружевной воротничок, рукав- фонарик. Дети называют и показывают (Матвей скажи, рукав длинный или короткий, Алёша покажи, где у платья воротничок). У платья не хватает кармашка, кто мне скажет, для чего нужен карман?
Ответы детей.
Катя тебе нравится платье? Ребята, Катя говорит, что платье ей очень понравилось, но у неё много подруг и они тоже хотят такое платье.
Не переживай, Катя, сейчас дети всем твоим подружкам нарисуют платья в горошек.
Проходите к столам, берите тычки в правую руку, набирайте краску и наносите горошины по всему платью.
Кто закончил, положите тычки в домик. Катя посмотри, какие нарядные платья получились.
Ребятки, Кате пора домой, давайте подарим ей все наши платья и попрощаемся. Скажем, до свиданья, Катя, приходи ещё.
Название публикации
Конспект по речевому развитию (чтение художественной литературы) для детей
1 младшей группы.
Чупина Вера Николаевна
Воспитатель
МДОУ детский сад №8 «Орлёнок»
г. Касли
Конспект по речевому развитию (чтение художественной литературы)
Тема: Чтение стихотворения Е. Благининой «Не мешайте мне трудиться».
Программное содержание:1). Формировать интерес к произведениям Е. Благининой. Познакомить детей со стихотворением «Не мешайте мне трудиться». Вызвать у детей эмоциональное отношение к содержанию стихотворения. Учить отвечать на вопросы по тексту стихотворения, анализировать поступки героя. Пополнить словарный запас детей словами «водица», «колодезная».
2). Развивать связную речь детей, несложных фраз, состоящих из 2-4 слов, в беседе-обсуждении стихотворения. Развивать трудовые навыки: полив цветов.3). Воспитывать чуткость к художественному слову. Воспитывать у детей положительное отношение к труду, желание участвовать в совместной трудовой деятельности, делать полезное окружающим; воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми.
Оборудование: кукла с лейкой и ведёрком, комнатные цветы, клеёнка на стол, фартуки детям, тканевые салфетки, вода, мыльные пузыри.
Активация словаря: лейка, ведёрко, цветы, колодец, колодезная вода-водица, помощница, труд, земля, пить.
Методы и приёмы: наглядный, словесный, практический.
Источник: составлен воспитателем Чупиной В. Н.
Ход.
Организационный момент.
Р
аздаётся стук в дверь. К ребятам в гости приходит кукла с ведёрком и лейкой.
Воспитатель - Ребята, посмотрите, к нам в гости пришла кукла Даша. Она пришла к нам из стихотворения «Не мешайте мне трудиться». Хотите послушать это стихотворение?
Дети -да
Основная часть
Воспитатель - (читаю стихотворение)
Не мешайте мне трудиться!
Я водицы притащу
И колодезной водицей
Всех, конечно, угощу.
Пейте, пейте,
Не жалейте!
А хотите
В лейку лейте –
Поливайте огород,
Он ведь тоже воду пьет!
**********************
Вопросы к детям:
О чем говорится в этом стихотворении?
- «И колодезной водицей всех конечно угощу». А что за это колодезная вода? Что значит слово «колодезная»?
Колодезная вода - это вода, которую берут из колодца (показ иллюстрации колодца)
Как называют воду в этом стихотворении? (Ласково – водица).
Как девочка предлагает использовать эту воду? Для чего она нужна?
Скажите, пожалуйста, а трудиться - это хорошо или плохо?
Должны ли дети трудиться?
Ребята, а вы любите трудиться?
Расскажите, как вы дома помогаете родителям? (ответы детей).
Воспитатель - а какие мы с вами трудовые поручения выполняем в детском саду? (трудимся в уголке природы: поливаем комнатные растения, ухаживаем за ними; наводим порядок в игровом уголке в вечернее время; трудимся на прогулке: подметаем на веранде, убираем с участка сухие ветки, листья, убираем снег зимой).
Воспитатель - Молодцы, вы действительно любите трудиться!
Повторное чтение стихотворения .
Воспитатель - а сейчас я предлагаю вам отдохнуть.
Физкультминутка
Эй! Попрыгали на месте, (прыжки)
Эх! Руками машем вместе . (движение «ножницы» руками)
Э-хе-хе! Прогнули спинки , (наклон вперёд, руки на поясе, спину прогнуть)
Посмотрели на картинки . (нагнувшись, поднять голову как можно выше)
Э-ге-ге! Нагнулись ниже . (глубокий наклон вперёд, руки на поясе)
Наклонились к полу ближе . (дотронуться руками до пола)
Э-э-э! Какой же ты лентяй ! (выпрямиться, погрозить друг другу пальцем)
Потянись, но не зевай! (руками тянуться вверх, поднявшись на носки)
Повертись на месте ловко . (покружиться)
В этом нам нужна сноровка.
Воспитатель - Ребята, кукла Даша что-то хочет мне сказать! (прислушиваюсь)
Воспитатель - Она предлагает полить наши цветы. Пройдёмте к столам, наденем фартуки. Но перед началом работы вспомним, как нужно поливать цветы? (под корешок аккуратно, не спеша).
О
бращаю внимание на грустный цветок, спрашиваю, почему он грустный (его не поливали, за ним не ухаживали) Труд
детей.
Динамическая пауза «Потрудились – отдохнём»
П
отрудились - отдохнём, (Ходьба на месте.)
Встанем, глубоко вздохнём. (Потягивания.)
Руки в стороны, вперёд, (Повороты туловища.)
Влево, вправо поворот. (Наклоны влево-вправо.)
Три наклона, прямо встать. (Приседания.)
Руки вниз и вверх поднять. (Прыжки.)
Руки плавно опустили, (Ходьба на месте.)
Всем улыбки подарили.
Воспитатель - Ребята, какие вы сегодня молодцы! Как дружно потрудились! Думаю, что кукла Даша осталась довольна нашей работой.
Воспитатель - Скажите, пожалуйста, с каким стихотворением вы сегодня познакомились?
Дети - не мешайте мне трудиться.
Воспитатель - О ком в нём говорится?
Дети - о девочке
Воспитатель - Хотели бы вы быть на неё похожими? Почему?
Д
ети -да, она трудолюбивая, добрая.
Воспитатель - Вам понравилось стихотворение?
Дети -да.
Воспитатель - а что полезного мы с вами сегодня сделали?
Дети -полили цветы.
Воспитатель - Ребята, посмотрите, наш цветок улыбается! Как вы думаете, почему?
Дети -помогли ему, дали попить
«Печем пирожки»
Цель: учить ставить игровые цели, выполнять соответствующие игровые действия, ходить в окружающей обстановке предметы, необходимые для игры.
Игровые пособия. Коробка с крышкой, де¬тали из строительного набора (небольшие ша¬рики, разрезанные пополам).
Методы руководства. Участие в игре в ка¬честве равноправного партнера.
Количество играющих детей: трое-пятеро.
Ход игры
-Алеша, ты хочешь со мной поиграть? Я буду пирожки печь. Ты хочешь пирожок? Давай еще Машеньку позовем и Олю. Девочки тоже хотят играть.
Посмотрите, что у меня есть (снимает крышку с коробки и кладет ее рядом).
-Я буду тесто месить для пирожков. Вот так, вот так! (Перемешивает в коробке детали из строителя.)
-Машенька, ты с чем любишь пирожки? С по¬видлом? Вот этот пирожок для тебя, он с по¬видлом (показывает, как лепить пирожок).
-Ой, а куда же мне положить пирожки? На чем будем их печь? (Хорошо, если кто-то из детей догадается, что для этого можно ис-пользовать лежащую на столе крышку от ко¬робки.) Действительно, сюда можно пирожки класть! Пусть это будет противень, как у мамы на кухне.
-Вот здесь будет Машин пирожок с повид¬лом. А с чем Алеша любит пирожок? Хочешь с капустой или с яблоками? Вот он, Алешин пи-рожок с яблоками и Оле пирожок слепим, и Наташе.
-У нас осталось еще место, давайте еще пи¬рожок сделаем. Кто мне поможет?
-Машенька, замеси тесто. Вот как у тебя хо¬рошо получается!
-А теперь лепи пирожок вот так, как я. Клади его на противень. (Предлагает другим де¬тям.) Много пирожков получилось. Не оста¬лось ни одного свободного места. Надо в ду¬ховку ставить, пусть пекутся. А где же у нас бу¬дет духовка?
-Оля, где будем печь пирожки? Вот здесь? (Можно использовать любые заместите¬ли.)Это плита? Включай побыстрей! Поставили пироги. Пока пекутся, можно и отдохнуть, по¬играть немножко.
-Ваши ручки любят играть? И умеют вот так махать, как птички крылышками? А вот так клевать зернышки умеют? А кричать ку-ку у вас получается? Раз вы у меня такие большие и умные, давайте поиграем.
Летела кукушка
Мимо сада
(машут руками).
Поклевала
Всю рассаду
(пальцами левой руки «клюют»).
И кричала
Ку-ку-мак
(делают «клювики» из пальцев).
Зажимай
Один кулак.
(Повторить два-три раза.)
-Хорошо поиграли. А как там наши пирожки?
-Понюхайте, как вкусно пахнет.
-Оля, посмотри, пирожки уже зарумянились?
-Конечно, они готовы. Я сейчас их вытащу из духовки. Осторожно, горячо!
-Угощайтесь. Вот это чей пирожок? Машин?
-Кушай, девочка! Вкусно?
(Раздаю пирожки всем. Если дети будут брать «пирожок» в рот, остановить их.)
-Маша, мы ведь играем. Это же не настоящий пирожок. Вот так его едим - «понарошку». А в рот брать не нужно.
-Вот какие пирожки получились вкусные.
-Мы поели, а куклы голодными остались. Они тоже хотят пирожков.
-Оля, У нас остались пирожки? Конечно! Ты хо¬чешь куколку покормить? Вот так, как я. Кушай, куколка. Вкусный пирожок. Я тебе еще испеку.
-На этом игра может быть закончена. Мож¬но переключить детей на другой вид дея¬тельности. Если они выразят интерес к про¬должению игры, можно еще раз «замесить» тесто, «испечь» пирожки, угостить кукол, зайчиков и т.д. Точно так можно «готовить кашу», «суп» и т.д.
«День рождение куклы Кати»
Цель: Продолжать обогащать содержание игр. Способствовать объединению детей для совместных игр.
Материал и оборудование: Кукла в нарядном платье, образные игрушки (мишка, заяц, бочонок с мёдом, морковка (можно использовать предмет-заместитель).
Предварительная работа: Празднование день рождения детей в группе: пение песен, чтение стихотворений, игры-хороводы, подвижнынe игры и др.
Ход игры:
Воспитатель говорит, что у её дочки Кати сегодня день рождения и она приглашает в гости. Советует детям подумать, что они подарят Кате, чем порадуют её. Подсказывает, что они могут прийти в гости с мишкой и принести бочонок мёда или с зайкой, который подарит Кате вкусную сладкую морковку.
Затем воспитатель предлагает детям помочь Кате красиво накрыть стол для гостей, пpигoтoвить чай, а сам печёт пирог, приговаривая:
Уж Катеньке пирог испеку,
Уж я доченьке румяненький.
На нём корочка пшеничная,
А начиночка яичная,
А помазочка медовая.
(Русская народная песня «Уж я Танюшке пирог испеку»)
Дети собираются на день рождения, по совету педагога Серёжа берёт, например, мишку и говорит, что Мишка несёт Кате в подарок мёд и большую шишку.
Кукла радостно встречает гостей, благодарит их:
-Спасибо, Машенька. Садись чай пить. Смотрите, а вот и Зайка-побегайка пришёл. Какая у него большая морковка! Она, наверное, вкусная, сладкая. Спасибо, Заинька, садись, и ты чай пить, мёдом угощайся.
Гости поют песню «День рождения» (муз. В. Герчик, слова Н Френкель):
Чей, чей, чей, чей,
Чей сегодня день рожденья?
Кто, кто, кто, кто,
Принимает поздравленья?
Кто получит от ребят
И игрушки, и подарки?
У кого глаза блестят,
На щеках румянец яркий?
Все, все, все, все,
Все мы Катю поздравляем!
С ней, с ней, с ней, с ней.
Веселимся и играем.
Дальше дети читают стихи. Например: А.Барто «Флажок» и дарят флажок Кате и т.д.
-А кто хочет рассказать Кате про кота? (потешка «Как у нашего Кота»). Давайте подарим Кате кота, ей будет очень приятно.
Затем организуется игра «Догони Мишку». Сначала убегает Мишка, потом-дети, затем детей догоняет Катя.
-Вот какой день рождения был у Кати. Теперь пора прощаться, пусть Катя отдыхает.
При повторении игры можно отметить день рождения мишки, зайки, кота и др.
«Катя заболела»
Цель: разнообразить ролевое участие детей в игре с куклой. Способствовать обогащению сюжета детских игр.
Материал и оборудование: шпатель, фонендоскоп, градусник, лекарства (используются предметы заместители); сумка доктора, халат, колпак (в 2-З экземплярах).
Предварительная работа: 1. Беседа с доктором, медсестрой, рассматривание медицинских инструментов, рассказ о их назначении.
2. Рассматривание иллюстраций: доктор лечит детей.
Ход игры:
Воспитатель сообщает детям, что её дочка заболела.
- Надо уложить Катю в постель и вызвать доктора. Я сама буду доктором. У меня есть халат, колпак и инструменты.
-Вова, а ты хочешь быть доктором?
-Вот тебе тоже халат, колпак и инструменты. Давай вместе лечить кукол, начнём с моей дочки Кати. Давай послушаем её. Что для этого нужно? (трубка.)
-Слышишь, как бьётся Катино сердечко: "Тук-тук-тук"?
-Дыши, Катя. Теперь ты, Вова, попроси Катю глубоко дышать.
-Сейчас поставим Кате градусник. Вот так. Теперь посмотрим её горло. Где же ложечка?
-Катя, скажи: «А-а-а».
-Видишь, Вова, горло у Кати красное и температура высокая. Дадим ей лекарство.
-Теперь Катя пусть поспит.
Воспитатель читает стихотворение В. Берестова «Больная кукла»:
Тихо. Тихо. Тишина.
Катя бедная больна.
Катя бедная больна,
Просит музыки она.
Спойте, что ей нравится,
И она поправится.
-Давай, Вова. Споём Кате песенку (желательно взять хорошо знакомую песню).
-Вот видишь, мы развеселили Катю, и она быстро поправилась.
Игру целесообразно повторять в течение 1-2 недель с другими игрушками, например с мишкой, зайкой и т.д.
Началом для подобных игр могут служить стихи:
-Поиграй-ка, зайка,
Поиграй со мной.
Oтвечает зайка:
-Не могу, больной.
-Ой-ой-ой, бедный! (Е.Благинина.)
Послушай, мишка,
Не кушай лишка!
Живот разболится
У кого будешь лечиться?
(Е. Чарушин, Е.Шумская.)
«Катя проснулась»
Материал и оборудование: 1. В кукольном уголке создана игровая ситуация: кукла Катя спит в кроватке.
2.Умывальник, полотенце, мыло (кирпичик).
Предварительная работа: разучивание потешки "Водичка-водичка".
Ход игры:
-Интересно. Что делают наши куклы?
-Где Катя?
-я буду её мамой. Андрюша, а ты хочешь быть папой?
- Давай вместе посмотрим, что делает наша дочка Катя. (подходят к
кроватке, на которой спит кукла.)
-Наша дочка спала, а теперь проснулась. Давай, Андрюша, поможем ей встать с постели. Я буду одевать тапочки, а ты, пожалуйста, заправь Катину постель: поправь простынку, застели кровать одеялом, сверху положи подушку. Вот теперь постель заправлена.
-Надо помочь нашей дочке умыться, Андрюша, открой кран. Катя послушала, как течёт вода а потом попросила:
Водичка-водичка,
Умой моё личико,
Чтоб глазоньки блестели,
Чтоб щёчки краснели,
Чтоб смеялся роток,
Чтоб кусался зубок.
-Взяла Катя мыло (показывает кирпичик) и стала намыливать руки. Но она ещё маленькая и просит: «Помоги, папа». Умой, Андрюша, дочку.
-Вот какая Катя стала чистая. Теперь можно с ней гулять. Пойди, папа, покажи Кате, какие красивые игрушки есть у нас в детском саду» .
Затем обучение данному игровому действию с куклой можно провести с ребёнком, у которого низкий уровень игровых действий.
«Куклы на прогулке»
Цель: Продолжать развивать интерес к играм с куклой и строительным материалом. Учить пользоваться приобретёнными умениями при сооружении несложных построек. Закреплять умение играть вместе, делиться игровым материалом.
Материал и оборудование: 1. Набор крупного строительного материала: кирпичики, кубики, призмы, пластины.
2. Куклы разных размеров.
3. Машины разной величины.
4. Образные игрушки: матрёшки, зайцы, мишки и т.д.
Предварительная работа: Занятия по конструированию. Темы
построек: дорожка (узкая и широкая); поезд; машина; дом; ворота; горка и т.д.
Ход игры:
Воспитатель говорит, что куклы хотят гулять.
-Давай оденем их на прогулку. А наших мальчиков-«пап»-попросим построить для дочек дорожки, поезд, машину, горку, чтобы всем было весело и интересно на прогулке.
Дети одевают кукол (см. «Оденем Катю на прогулку»).
Воспитатель спрашивает, кто и что будет сооружать для кукол. В ходе строительства закрепляет названия деталей конструктора, их величину, цвет, поощряет самостоятельность детей, дружную игру. При необходимости помогает одевать кукол на прогулку.
Во время одевания кукол желательно прочитать стихотворение З. Александровой «Катя в яслях»:
Раз, два, три, четыре, пять,
Собираемся гулять.
Завязали Катеньке
Шарфик полосатенький.
Одели на ножки
Красные сапожки.
Когда куклы одеты и постройки готовы, можно предложить детям погулять с дочками по дорожкам, сопровождая их действия словами потешки:
Катя, Катя маленька,
Катенька удаленька,
Пройди по дороженьке,
Топни, Катя, ноженькой.
Или:
Большие ноги шли по дороге:
Топ-топ! Топ-топ!
Маленькие ножки
Бежали по дорожке:
Топ-топ-топ! Топ-топ-топ!
Если дети построят дома, то мо:но обойти их вокруг и прочитать стихотворение:
Ходит Катенька с трудом,
В первый раз обходит дом:
Топ-топ.
Мама водит взад-вперёд,
Дочка ходит взад-вперёд:
Топ-топ.
(Из кабардино-балкарской песенки" Топ-топ".)
Если же дети построят поезд, то во время поездки на нём уместно вспомнить стихотворение э. Мошковской «Мчится поезд».
При повторении игры вводится строительство одной - двух новых, более сложных построек. Воспитатель даёт образец их обыгрывания не только с куклами, но и с другими образными игрушками, (если на кеглю одеть юбку и косынку, то получится матрёшка).
В ходе таких игр педагог постепенно подводит детей к совместной игровой деятельности.
«Купание куклы»
Цель: учить объединять игры единым сюжетом: сначала куклу надо раздеть, выкупать, одеть, уложим спать. Закреплять разнообразные игровые действия.
Материал и оборудование: ванночка, мыло (кирпичик), мыльница, полотенце, ковшик (все предметы в 2-3 экземплярах); кукла Катя (у неё «испачканы» руки).
Предварительная работа: дидактическая игра «Купание куклы Кати».
Ход игры:
Воспитатель, обращаясь к кукле, спрашивает:
Ах ты, девочка чумазая,
Где ты руки так измазала?
(А. Барто. «Девочка чумазая».)
Затем говорит детям.
-Моя дочка Катя испачкалась. Надо её выкупать. Где у нас ванночка? Кто принесёт воды?
-Какая нам нужна вода? (тёплая).
-Вика, пpинеси, пожалуйста, тёплой воды в ковшике.
-Кто пpинесёт мыло?
-Мочалку?
-Полотенце? (дать поручение Ване, Андрею, Коле).
-Всё готово. Аня, помоги, пожалуйста, Кате раздеться. Вика, а ты принеси для Кати чистую рубашку, трусики.
-Андрюша, начинай мыть Катю. Куда надо посадить куклу? (в тазик).
-А сейчас. Андрюша, что ты будешь делать? (помою Кате голову чистой, тёплой водой, помой руки, ноги.)
-Попросите Вику намылить Кате голову мылом, а ты будешь поливать.
В то время, когда Андрюша «поливает» из ковшика, можно прочитать стихи:
Тёплyю водичку
Льём на нашу птичку.
(Е.Благинина. «Алёнушка».)
Хлюп-хлюп ручками,
Полон мыла таз.
Ты не трогай, Катенька,
Мыльной ручкой глаз.
А водичка булькает,
А водичка пенится,
Катенька поется,
Причешется, оденется.
(С Капутикян. «Хлюп-Хлюп».)
Когда мытьё куклы закончено, воспитатель предлагает Вике вытереть её полотенцем.
-Кукла стала чистой. Ваня и Андрюша убирает всё на место, вешают полотенце.
Затем куклу одевают и укладывают спать. Вместе с воспитателем поют Кате Русскую народную песенку:
Баю-баю, баиньки,
В огороде-заиньки.
Кате спатеньки велят.
Игру можно повторить 2-3 раза с привлечением детей, у которых низкий уровень игровых умений и навыков.
«Напоим Катю чаем»
Материал и оборудование: 1. В кукольном уголке создана игровая ситуация: кукла спит в кроватке.
2. Умывальник, полотенце, мыло (кирпичик).
3. Набор чайной посуды, «оладушки»
Предварительная работа: 1. Знакомство с игровым действием "Катя проснулась" .
Ход игры:
- Давайте поиграем. Я буду мамой. А где же моя дочка, кукла Катя?
-Ещё спит?
-Пусть спит, а я ей за это время чай приготовлю.
-Посмотрите, какой красивый чайник (в последующих играх на эту тему можно использовать игрушку-заместитель). Надо налить в него воды. Открою кран. И ты, Настя, приготовь чай своей дочке. Налей в чайник водички. Вот уже полный чайник воды. Поставлю его греться на плитку. И ты, Настя, поставь свой чайник на плитку. Пусть греется водичка. А мы сейчас приготовим чашки. Вот здесь будет сидеть моя дочка Катя. Поставлю ей чашку с блюдцем. А ты, Настя, куда поставишь чашку с блюдцем?
-А где же наши оладушки?
- Принеси. Настя, пожалуйста.
-Теперь всё готово. Можно будить наших дочек.
-Вставай доченька. С добрым утром!
Далее проводится игра по конспекту «Катя проснулась».
После того как умыли кукол, зовём их пить чай. Повторяя игровые действия с другими детьми, закрепляем название и назначение посуды: чайник, сахарница, хлебница; пpиyчаем, вставая из-за стола, говорить «спасибо»; мыть посуду и ставить её на место.
Куклы-дочки в это время " играют" катают мяч, качаются в качалке, и катаются на машине и т.д.
«Научим куклу Катю раздеваться после прогулки»
Цель: Продолжать учить детей выполнять в игре 2-3 знакомых действия с куклой (кукла гyляла, пришла домой, будет раздеваться, умываться и т.д.).
Материал и оборудование: 1. Куклы (2-3), одетые на прогyлку.
2. Шкаф для кукольной одежды.
Предварительная работа: Дидактическая игра «Научим Катю раздеваться после прогyлки».
Ход игры:
- Моя дочка Катя вернулась с прогyлки. Сейчас я помогy ей раздеться.
Андрюша, твоя дочка тоже гyляла?
-Помоги ей раздеться. Давай расскажем нашим дочкам, в каком порядке надо раздеваться. Сначала развяжем шарф.
Развязали шарф.
Шарфик полосатенький.
(З.Александрова. «Катя в яслях».)
-Куда надо положить шарфик? (на полку в шкаф).
-Правильно.
Вещи надо убирать.
Не придётся их искать.
(А.Барто. «Маша-растеряша».)
-А сейчас, что мы поможем снять нашим дочкам? (шубу).
-Андрюша, прочитай эту потешку своей дочке. Ей будет приятно.
-Куда мы повесим шубу? (в шкаф).
-Что мы ещё сняли? (сапожки).
-У моей дочки маленькие, красные сапожки, а у твоей дочки какие
сапожки? (большие, синие).
-Куда мы поставим сапожки? (в шкаф).
-Снимаем с ножки Новые сапожки.
-Андрюша, Катя спрашивает, можно уже идти играть? (нет).
-Что ещё надо снять? (рейтузы).
-У моей дочки маленькие, красные рейтузы, а у твоей дочки какие?
(большие, синие).
-Куда надо положить рейтузы? (на полочку, в шкаф).
-Всё разделись! Пошли играть! Опять нельзя? Почему? (забыли надеть сандалии).
-Забыли надеть сандалии!
Вот они - сандалики
У нашей Кати-крошки.
Этот с правой ножки,
Этот с левой ножки.
(Е.Блaгинина. «Научим обуваться и братца»)
-А теперь можно играть? (нет, надо умываться.)
(См. приложение «Катя проснулась «-сентябрь).
«Покатаем кукол на машине»
Цель: Учить детей объединяться по 2-3 ребёнка для самостоятельных игр. Продолжать развивать умение переносить знакомые действия со строительным материалом в новые игровые ситуации, выполнять действия в соответствии с ролью (шофёр, пассажир).
Материал и оборудование: 1. Набор строительного материала (кубики, пластины, кирпичик).
2. Рули (2-3 шт.), можно использовать игрушки-заместители: круг, кольцо от кольцеброса и т.п.
3. Куклы, образные игрушки (мишка, заяц, лисичка и т.д.).
4. В строительном уголке воспитателем заранее построена машина.
Предварительная работа: Сооружение машины из мелкого строительного материала на занятии по конструированию.
Ход игры:
Воспитатель сажает на машину (сделанную заранее из крупного строительного материала) куклу Катю. Говорит:
-Моя дочка хочет покататься на машине. А кто будет шофёром?
-Саша, ты хочешь быть шофёром?
-Вот тебе руль. Покатай, пожайлуста, мою Катю.
Во время игры воспитатель поёт, а дети подпевают песню "Машина"(муз. М.Попатенко, слова Н Найдёновой):
В мaшине, в мaшине¬
Шофёр сидит
Машина, машина
Идёт, гудит:
«Би-би-би, би-би-би!»
В машине, в машине
Ребят полно.
Поехали дети,
Глядят в окно:
«Би-би-би, би-би-би!»
Вот поле, вот речка,
Вот лес густой.
Приехали дети.
Машина, стой!
-Спасибо, Саша, ты был хорошим шофёром. Посмотри, к тебе пришли ещё мамы и папы. Они тоже хотят покатать своих дочек. Как вы попросите об этом Сашу? (Саша, покатай, пожалуйста, мою Свету.)
-А чтобы вам не пришлось долго ждать, давайте попросим Артёма тоже быть шофёром. Поможем ему построить машину. Вы приносите нам кубики, кирпичики, а мы с Артёмом будем строить.
-Что сначала поставим? (кубики).
-А теперь что надо сделать? (положить сверху дощечку-пластину и поставить кирпичик-получится кабина шофёра).
-А рулём у тебя будет вот это кольцо. Приглашай пассажиров.
Когда кукла займут свои места. Воспитатель ещё раз поёт песню «Машина».
При повторении игры можно предложить детям полетать на самолёте (вспомнить стихотворение А.Барто «Самолёт построим сами») или поплыть на корабле(прочитать стихотворение А.Барто «Матросская шапка»).
«Построим куклам дом»
Цель: Продолжать развивать интерес к играм с куклами и строительным материалом. Учить подбирать игрушки и атрибуты для игры. Учить объединяться по двое-трое для самостоятельных игр.
Материал и оборудование: Набор строительного материала: кубики, кирпичики, пластины; куклы разных размеров; образные игрушки (заяц, мишка, белочка, лисичка и т.д.).
Предварительная работа: Занятие по конструированию на тему «Домик для куклы».
Ход игры:
-К нам в гости пришла кукла Света. Она говорит, что ей негде жить. Давайте построим для Светы дом. Кто хочет построить дом?
-Серёжа, ты хочешь построить дом для Светы?
-Давай вместе строить, а Света посмотрит, как мы будем работать.
Воспитатель сажает куклу на ковёр.
-Из чего будем строить дом? (из кирпичиков).
-Серёжа, принеси, пожалуйста, кирпичики.
-Как мы поставим кирпичики? (узкой стороной).
-Это будут стены дома, а как сделать крышу? (надо положить кирпичик сверху на стены).
-Давай, Серёжа, проверим, сможет ли Света жить в этом домике.
Если кукла высокая, то воспитатель показывает, как построить высокий дом.
-Теперь надо сделать двери, чтобы в доме было тепло.
При этом можно поставить один или два кирпичика независимо от величины построенного дома.
В процессе строительства дома вместе с Серёжей воспитатель привлекает к работе и других, заинтересовавшихся игрой детей: одному предлагает сделать забор, другому - дорожку к дому и т. д. Поощряет совместные игры детей.
Можно посоветовать малышам построить дома для своих кукол (зайцев, мишек), при этом спеть песню «Строим дом»
Тук да тук,
Тук да тук,
Раздаётся
Громкий стук.
Строим дом,
Дом большой,
И с крьтечком,
И с трубой.
Разукрасим
Мы дом
И вверху
Флажок прибьём.
Будут жить
В доме том
Зайка с куклой (мишкой)
И слоном.
Когда постройка дома (или домов) закончена, воспитатель предлагает детям привести кукол в гости к Свете. Игрушки идут по дорожке, впереди - кукла Катя. Педагог читает потешку:
Катя, Катя маленька,
Катенька удаленька.
Пройти по дорожке,
Топни, Катя, ноженькой.
«Оденем на прогулку»
Цель: развивать умение переносить знакомые действия с куклой в новые игровые ситуации, выполнять действия в соответствии с ролью; выполнять в игре 2-3 последовательных действия.
Материал и оборудование: 2-3 комплекта верхней одежды для кукол (шапка, рейтузы, обувь, пальто, шарфик).
Предварительная работа: 1. Дидактическая игра "Оденем куклу на прогулку" .
2. Чтение стихотворения Е.Благининой «Новая одежда».
Ход игры:
Воспитатель показывает новую одежду для куклы и говорит:
-Катя уже позавтракала. Сейчас я её буду одевать на прогулку.
-А у ваших дочек есть одежда?
-Давайте вместе одевать их на прогулку?
-Что будем одевать сначала?
-Возьмём колготки. Моя дочка маленькая, и ей нужны маленькие колготки. А у тебя, Настя, какая дочка?
-Уже большая?
-Ей надо большие (длинные) колготки.
-Теперь оденем сапожки. У моей дочки сапожки маленькие, красные. А твоей дочки, Настя, какие сапожки? (большие, синие).
Наденем на ножки
Новые сапожки,
Пустим по дорожке.
Будет доченька ходить,
Сапожки новые носить.
(Е. Блaгинина. «Новая одежда».)
-Чтобы Катя не замёрзла, одену ей тёплую кофточку. И ты, Настя, одень своей дочке кофточку. Какая у твоей дочки кофточка? (большая, тёплая, красная.)
-Что теперь будем одевать? (шапку).
-У моей дочки маленькая, синяя. А у твоей дочки, Настя, какая шапка?
(большая, красная).
-Можно уже идти гулять? Или что-то ещё надо одеть куклам?(пальто, шубу).
Моя Катя маленька,
На ней шубка аленька,
Опушка бобровая,
Катя чернобровая.
При повторение игры с другими детьми
На дворе большой мороз,
Отморозит кукла нос,
Тёплый шарфик нужен ей,
Чтоб укрыться потеплей.
«Сделаем Кате красивую причёску»
Цель: Обогащение содержание игр. Способствовать объединению детей для совместных игр.
Материал и оборудование: Расчёски, ножницы (предметы-заместители), банты, ленты (в 2-3 экземплярах), зеркало.
Предварительная работа: Рассматривание соответствующих иллюстраций.
Ход игры:
Воспитатель обращается к детям:
- У моей дочки Кати сегодня день рождения. Катя хочет сделать красивую причёску. Я буду парикмахером. Причешу Катю красиво. Серёжа, а ты хочешь причесать свою дочку?
-Давай играть вместе. Ты тоже будешь парикмахером.
-Я причешу Катю, а ты свою дочку. Теперь давай подстрижём нашим дочкам чёлки. Вот так. И сзади тоже подстрижём волосы. Вот так. Проверим, ровно ли мы постригли дочкам волосы. для этого ещё раз причешем их.
- Сейчас можно и бантики им завязать. Я возьму синий. У Кати синее платье и синий бантик ей подойдет. А у твоей дочки платье какого цвета?
-Какой ты выберешь бантик?
-Вот какими красивыми стали наши дочки. Теперь мы всё уберём и пойдём в магазин, чтобы выбрать Кате подарок ко дню рождения.
Воспитатель повторяет игру с другими детьми, поощряет игру «рядом» , «вместе» .
Своими предложениями взрослый содействует развитию сюжета: «папа» и «мама» приводят дочку к парикмахеру, который её стрижёт, затем идут в «кино» и т.д.
Воспитатель учит детей элементарным правилам поведения: здороваться с парикмахером, вежливо выражать свою просьбу: «Подстригите, пожалуйста», «Причеши, пожалуйста», благодарить за причёску и т.п.
Во время игры можно использовать потешку «Расти, коса».
Чтобы пользоваться предварительным просмотром презентаций создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts.google.com
Подписи к слайдам:
МДОУ «Детский сад №10» г. Ярославль Воспитатели: Лапина Н.В. Мига Е.Н. 2016 г. Дидактическая кукла «Капитон»
Капитон – это не просто дидактическая кукла, он большой друг и помощник для наших ребят и воспитателей. Работа с малышами может быть организована с помощью самых различных средств: сюжетных игр-занятий, игровых упражнений с куклами, выполнения несложных поручений, индивидуального общения ребенка со взрослым, в зависимости от целей, ради которых она проводится И грает роль специального тренажера - при обучении малышей одеванию и раздеванию, при укладывании спать, в игровых ситуациях сюжетно-ролевой игры "Семья", "Медицинский центр» и др., с его помощью дети осваивают игровые действия и правила. Незаменим наш Капитон в период адаптации ребенка к детскому саду. Он сделает расставание с мамой менее болезненным, встречая его в приемной веселой потешкой, стихотворением, рукопожатием или объятиями.
Очень весело, задорно Всем расскажет Капитон: Как носочки натянуть, Как сандалии застегнуть. В шифоньерах что хранится, В группе нашей есть Капитон. Детям всегда поможет он. Чтоб о маме не грустить, Рад в приемной встретить их.
И в какой сезон сгодится: - Шубку носим мы зимой, А ветровочку – весной!
Для чего нужна пижамка И, как застелить кроватку: - В тихий час, мы крепко спим, Набираемся так сил!
После сна, он не зевает – На зарядку созывает: - Чтоб прожить без докторов, Закаляйся, будь здоров!
НОД – Капитону по плечу: - И друзей я научу! Не стесняйтесь-ка, ребятки, Отгадайте-ка загадку – Где здесь круг? А где квадрат? - Я ответам вашим – рад! Много плюсов у Капитона! Сразу все не перечесть! Детям он, своим примером, Помогает мир прочесть!
Спасибо за внимание!
Предварительный просмотр:
МДОУ "Детский сад №10"
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА
ДЛЯ ВОСПИТАТЕЛЕЙ
ГРУПП РАННЕГО ВОЗРАСТА
«ИГРЫ С ДИДАКТИЧЕСКОЙ КУКЛОЙ КАПИТОН»
Подготовили воспитатели:
Лапина Наталья Владимировна
Мига Елена Николаевна
МДОУ "Детский сад №10"
г. Ярославь
2016 г.
Игры с куклами для детей.
Одним из наиболее эффективных средств становления нравственно-психологической культуры дошкольника является создание единого образовательного пространства, которое позволяет сформировать у ребенка дошкольного возраста нравственные представления и ценности, ввести в мир предметов, природы и человеческих отношений, обеспечить его полноценную жизнедеятельность. В раннем детстве все свободное время дети заняты игрой. Игра – уникальная деятельность малыша, а также средство его воспитания и развития. В раннем возрасте ребенок осваивает разные виды игр: игры-забавы, игры с сюжетными игрушками, игры-драматизации, дидактические игры. Каждая из них выполняет свою образовательную и обучающую функцию. Практически все способствуют развитию внимания, восприятия, мышления, воображения, речи. Но только игры с куклой – образом человека – позволяют ребенку познать, понять и освоить сложную систему построения отношений со взрослыми и детьми, присвоить ценностные нормы нравственного поведения, проявить творчество.
Современная педагогическая практика позволяет утверждать, что в период зарождения ролевой игры не только девочки, но и мальчики с удовольствием играют в куклы: кормят и лечат, носят на руках и баюкают, катают в коляске и пеленают, совершенно не отставая в умениях и активности от сверстниц. Дошкольник, мальчик или девочка, прежде всего человек, а кукла помогает развитию именно человеческих качеств и проявлений в ребенке. Вот почему игровые занятия с куклой актуальны для развития личностной культуры как девочек, так и мальчиков.
Образовательная работа с малышами может быть организована с помощью самых различных средств: сюжетных игр-занятий, игровых упражнений с куклами, выполнения несложных поручений, индивидуального общения ребенка со взрослым, в зависимости от целей, ради которых она проводится. В группе раннего возраста игровые познавательные занятия-упражнения с дидактическими куклами проводятся в утренний отрезок времени с подгруппой детей (до 5 человек) и продолжительностью 10-12 минут.
При организации игровых занятий необходимо:
Включение игровых разминок в вводной части занятия, формирующих у малышей мотивацию к деятельности, эмоционально-положительное отношение ко взрослым и сверстникам;
Эмоциональное сопровождение объяснений, показа действий: чтением наизусть небольших художественных текстов (пестушек, уговорушек, потешек), пением колыбельных песенок;
Инициирование воспитателем повторения художественного слова детьми во время их самостоятельных действий и повторов;
Обеспечение каждого ребенка комплектом необходимого оборудования;
Перевод специально организованной деятельности в свободную игровую.
Конспект игры-занятия № 1 «Капитон проснулся»
Цель: В совместной с воспитателем игре закреплять умение детей действовать с предметами и игрушками. Продолжать формировать игровые действия, учить объединять в игре с куклой два игровых действия: Капитон проснулся и умылся. Развивать интерес к играм с куклой.
Оборудование: в игровом уголке создана игровая ситуация: кукла Капитон спит в кроватке, раковина для умывания, полотенце, мыло (кирпичик).
Предварительная работа: разучивание потешки «Водичка-водичка»
Ход игры: воспитатель обращается к детям: «Интересно, что делают наши куклы? Где Капитон? Я буду его мамой. Андрюша, а ты хочешь быть папой? Давай вместе посмотрим, что делает наш сынок Капитон» (подходят к кроватке, на которой спит кукла). Наша сынок спал, а теперь проснулся. Давай, Андрюша, поможем ему встать с постели. Я буду одевать ему тапочки, а ты, пожалуйста, заправь Капитону постель: поправь простынку, застели кровать одеялом, сверху положи покрывало и подушку. Вот теперь постель красиво заправлена. Надо помочь нашему сыночку умыться. Андрюша, открой кран. Капитон послушал, как течет водичка, а потом попросил:
«Водичка-водичка,
Умой мое личико,
Чтобы глазоньки блестели,
Чтобы щечки краснели,
Чтоб смеялся роток,
Чтоб кусался зубок»
Взял Капитон мыло (показывает кирпичик) и стал руки намыливать. Но он еще маленький и просит: «Помоги, папа». Андрюша, умой сыночка.
Вот какой Капитон стал чистый. Теперь можно с ним погулять. Пойди, папа, покажи Капитону, какие красивые игрушки есть у нас в детском саду.
Обучение данному игровому действию с куклой можно проводить с детьми с низким уровнем игровых умений.
Конспект игры-занятия № 2 «Напоим Капитона чаем»
Цель: развивать у детей желание ежедневно заботиться о кукле. Учить объединять игровые действия с куклой несложным сюжетом: Капитон проснулся, умылся, напился чаю.
Оборудование: в игровом уголке создана игровая ситуация: кукла Капитон спит в кроватке, раковина для умывания, полотенце, мыло (кирпичик), набор чайной посуды, выпечка (кружки из пластика)
Предварительная работа: знакомство с игровым действием «Капитон проснулся», дидактическая игра «Напоим Капитона чаем»
Ход игры: воспитатель обращается к детям: «Давайте поиграем. Я буду мамой. А где же мой сынок, кукла Капитон? Еще спит? Пусть поспит, а я ему за это время чаю приготовлю».
Посмотрите какой красивый чайник. Надо налить в него воды. Открою кран. И ты, Настя, приготовь чай своей дочке. Налей в чайник водички. Вот уже полный чайник воды. Поставлю его греться на плиту. Пусть греется водичка. А мы сейчас приготовим чашки. Вот здесь будет сидеть мой сынок Капитон. Поставлю ему чашку с блюдцем. А ты, Настя, куда поставишь чашку с блюдцем? А где же наша выпечка? Принеси, Настя, пожалуйста. Теперь все готово. Можно будить наших деток. Вставай, сынок. С добрым утром!
После того, как умыли кукол, зовем их пить чай. Повторяя игровое действие с другими детьми, закрепляем название назначения посуды: чайник, кружка, ложка, блюдце. Приучаем, вставая из-за стола, говорить «спасибо», мыть посуду и ставить ее на место.
Куклы дочки-сыночки в это время «играют»: катают мяч, катаются на машине и т.д.
Конспект игры-занятия № 3 «Оденем Капитона на прогулку»
Цель: развивать умения переносить знакомые действия с куклой в новые игровые ситуации, выполнять действия в соответствии с ролью; выполнять в игре два-три последовательных действия.
Оборудование: два-три комплекта верхней одежды для кукол (шапка, колготки, обувь, пальто, шарфик).
Предварительная работа: дидактическая игра «Оденем куклу на прогулку», чтение стихотворения Е.Благининой «Новая одежда».
Ход игры. Воспитатель показывает новую одежду для кукол и говорит: «Капитон уже позавтракал. Сейчас я его буду одевать на прогулку». Спрашивает у детей: «А у ваших деток есть одежда? Давайте вместе одевать их на прогулку. Что будем одевать сначала? Возьмем колготки. Мой сыночек маленький, и ему нужны маленькие колготки. А у тебя, Настя, какая дочка? Уже большая? Ей надо большие (длинные) колготки. Теперь оденем сапожки. У моего сыночка сапожки маленькие, черный. А у твоей дочки, Настя, какие сапожки? (большие, красные)».
«Наденем на ножки
Новые сапожки
Пустим по дорожке.
Будет сыночка ходить,
Сапожки новые носить. (Е.Благинина «Новые одежда»)
Чтобы Капитон не замерз, одену ему теплую кофточку. И ты, Настя, одень своей дочке кофточку. Какая у твоей дочки кофточка? (Большая, теплая, красная). Что теперь будем одевать? (шапку). У моего Капитона маленькая, синяя. А у твоей дочки, Настя, какая шапка? (большая, красная). Можно уже идти гулять? Или что-то еще надо одеть куклам (пальто, шубу).
При повторении игры с другими детьми можно спеть им песню «Кукла» (муз. М. Старокодомского, сл. О. Высотской).
«На дворе большой мороз,
Отморозит кукла нос,
Теплый шарфик нужен ей,
Чтоб укрыться потеплей».
Конспект игры-занятия № 4
«Научим куклу Капитон раздеваться после прогулки»
Цель: продолжать учить выполнять в игре два-три последовательных действия с куклой (кукла гуляла, пришла домой, будет раздеваться, умываться и т.д.).
Оборудование: куклы (2-3) одетые на прогулу. Шкаф для кукольной одежды.
Предварительная работа: дидактическая игра "Научим Капитона раздеваться после прогулки».
Ход игры: воспитатель говорит: «Мой сынок Капитон вернулася с прогулки. Сейчас я помогу ему раздеться. Андрюша, твоя дочка тоже гуляла? Помоги ей раздеться. Давай расскажем нашим деткам, в каком порядке надо раздеваться». Сначала развяжем шарф.
«Развязали Капитону
Шарфик полосатенький»
(А.Барто «Катя в яслях»)
Куда надо положить шарфик? (на полку в шкаф). Правильно.
«Вещи надо убирать
Не придется их искать» (А.Барто «Маша-растеряша»).
А сейчас, что мы поможем снять нашим деткам? (шубу)
Куда мы повесим шубу? (в шкаф).
Что мы еще не сняли? (сапожки)
У моего сыночка маленькие, черные сапожки, а у твоей дочки какие сапожки? (большие, красные). Куда мы поставим сапожки? (в шкаф)
«Снимем с ножки
Новые сапожки».
Андрюша, Капитон спрашивает, можно уже идти играть? (нет). Что еще надо снять? (колготки). У моего Капитона маленькие синие колготки, а у твоей дочки какие? (большие, красные). Куда надо положить колготки? (на полочку в шкаф). Все, разделись! Пошли играть! Опять нельзя? Почему? Забыли надеть сандалики!
«Вот они сандалики
У нашего крошки.
Этот с правой ножки,
Этот с левой ножки» (Е.Благинина «Научи обуваться и братца»)
А теперь можно играть? Нет, надо умыться.
Конспект игры-занятия № 5 «Покатаем кукол с горки»
Цель: приучать детей в играх с куклами использовать сооружение из строительного материала. Формировать умение играть вместе, совместно пользоваться игрушками.
Оборудование: набор строительного материала (кирпичики, кубики, призма, пластина), куклы разных размеров, санки, образные игрушки (мишка, зайцы и т.д.)
Предварительная работа: сооружение лесенки, горки на занятии по конструированию.
Ход игры. Воспитатель обращается к детям: «Послушайте, что мне сказал мой сынок кукла Капитон»:
«Ночью выпал первый снег.
Я оделася раньше всех.
Я санки качу,
Гулять хочу» (З.Александрова «В рукавичках маленьких»)
А ваши дочки хотят гулять? У них есть санки? Где они будут кататься на санках? (с горки). Давайте построим куклам горки. Показом, советом, указанием воспитатель помогает детям строить горки. В ходе работы закрепляет названия строительных деталей, учит играть вместе, дружно. Благодарит детей за дружную работу, читает стихотворение:
«На горочке нашей детишек не счесть:
Саша, Маша, Даша и Сашенька есть!» (З.Александрова «У нас в квартире»)
«Покатились санки вниз
Крепче, Капитон держись!
Ты сиди, не упади-
Там канавка впереди!
Надо ездить осторожно,
А не то разбиться можно!»
Конспект игры-занятия № 6 «Покатаем кукол на машине»
Цель: учить детей объединяться по двое-трое для самостоятельных игр. Продолжать развивать умения переносить знакомые действия со строительным материалом в новые игровые ситуации, выполнять действия в соответствии с ролью (шофер, пассажир)
Оборудование: набор строительного материала (кубики, пластины, кирпичики), рули (2-3 штуки), можно использовать игрушки-заместители: круг, кольцо от кольцеброса и т.п., куклы, образные игрушки (мишка, заяц, лисичка и т.п.)
В строительном уголке воспитателем заранее построена машина.
Предварительная работа: сооружение машины из мелкого строительного материала на занятии по конструированию.
Ход игры. Воспитатель сажает на машину (сделанную заранее из крупного строительного материала куклу Капитон и говорит: «Мой сынок хочет покататься на машине. А кто будет шофером? Саша, ты хочешь быть шофером? Вот тебе руль. Покатай, пожалуйста моего Капитона»)
Во время игры воспитатель поет песню «Машина» (муз.Попатенко, слова Н.Найденовой)
«В машине, в машине
Шофер сидит.
Машина, машина идет гудит:
«Би-би-би!» Би-би-би!
В машине, в машине
Ребят полно.
Поехали дети
Глядят в окно:
«Би-би-би! Би-би-би!
Вот поле, вот речка,
Вот лес густой.
Приехали дети.
Машина, стой!»
«Спасибо, Саша», говорит педагог, - ты был хорошим шофером. Посмотри, к тебе еще пришли мамы и папы. Они тоже хотят покатать своих дочек. Как вы попросите об этом Сашу? (Саша, покатай, пожалуйста, мою Свету). А чтобы вам не пришлось долго ждать, давайте попросим Артема тоже быть шофером. Поможем ему построить такую же машину. Вы приносите нам кубики, кирпичики, а мы с Артемом будем строить. Что сначала поставим? (кубики) А теперь что надо сделать? (положить сверху дощечку- пластину и поставить кирпичик – получится кабина шофера) А рулем у тебя будет вот это кольцо. Приглашай пассажиров. Когда куклы займут свои места, воспитатель еще раз поет песню «Машина» (дети подпевают). При повторении игры можно предложить детям полетать на самолете (вспомнить стихотворение А.Барто «Самолет построим сами» или поплыть на корабле и прочитать стихотворение А.Барто «Матросская шапка»).
Конспект игры-занятия № 7 «Новая комната для кукол»
Цель: продолжать объединять единым сюжетом игры со строительным материалом, куклами и сюжетными игрушками. Подводить детей к совместным играм.
Оборудование: набор строительного материала: кубики, кирпичики, куклы, образные игрушки (зайцы, мишки, белки и т.д.). В строительном уголке заранее подготовлена игровая ситуация: построен дом для кукол.
Предварительная работа: постройка кукольной мебели на занятиях по конструированию.
Ход игры: Воспитатель, обращаясь к детям спрашивает: «Это чей дом из кирпичей? Кто будет жить в этом новом доме?» (куклы, мишка, зайка и т.д.) Но кукла Капитон говорит, что в этом доме жить неудобно. В нем нет мебели: ни стола, ни стульев, ни кровати. Давайте построим все это из кубиков и кирпичиков. Я буду строить диван. Саша, а ты что будешь строить? А ты, Вика? Анечка, а ты что построишь для своего мишки? Воспитатель предлагает детям построить разные предметы мебели, чтобы куклы могли попить чаю за столом, отдохнуть на диване. Сначала каждый ребенок сам сооружает какой-то предмет мебели и обыгрывает его с куклой или любой игрушкой. Воспитатель закрепляет названия строительных деталей, их цвет, названия частей мебели и т.п. Если ребенок построил кровать, то педагог, включаясь в игру, приговаривает:
«Баю-бай, баю-бай.
Ты, собачка, не лай,
Белолапа, не скули,
Моего Капитона не буди»
Или: «Наступила ночка.
Ты устал, сыночка.
Ножки бегали с утра,
Глазкам спать давно пора.
Ждет тебя кроватка.
Спи, сыночек, сладко» (П.Воронько «Спать пора»)
Если дети построили стол, то воспитатель читает отрывок из стихотворения С.Капутикян «Маша обедает»:
«Час обеда подошел,
Села Капитон за стол»
Когда все постройки закончены, педагог предлагает малышам напоить кукол чаем и погулять с ними вокруг нового дома.
При повторении игры можно обыграть стихотворение С.Капутикян «Маша обедает».
Конспект игры-занятия № 8 «Купание куклы Капитон»
Цель: учить объединять игры единым сюжетом: сначала куклу надо раздеть, искупать, одеть, уложить спать. Закреплять разнообразные игровые действия с куклой. Учить играть вместе.
Оборудование: ванночка, мыло (кирпичик), «шампунь», мыльница, полотенце, ковшик (все предметы в 2-3 экземплярах), кукла Капитон, у него «испачканы» руки.
Предварительная работа: дидактическая игра «Купание куклы Капитона».
Ход игры: Воспитатель, обращаясь к кукле, спрашивает:
«Ах ты, мальчик чумазый,
Где ты руки так измазал?» (А.Барто «Девочка чумазая»).
Затем говорит детям: «Мой сыночек Капитон испачкался. Надо его искупать. Где у нас ванночка? Кто принесет воды? Какая нам нужна вода? (теплая). Вика, принеси, пожалуйста, теплой воды. Кто принесет мыло? Мочалку? Полотенце?» (дает поручение Ване, Андрею, Коле). Все готово. Аня, помоги, пожалуйста, Капитону раздеться. Вика, а ты принеси для Капитона чистую рубашку, трусики. Андрюша, начинай мыть Капитона. Куда надо посадить куклу? (в ванночку) А сейчас, Андрюша, что ты будешь делать? (Помою кукле Капитон голову чистой, теплой водой, потом руки, ноги). Попроси Вику намылить Капитону голову мылом, а ты будешь поливать.
В то время, когда Андрюша «поливает» из ковшика, можно прочитать стихи: «Теплую водичку
Льем на нашу птичку» (Е.Благинина «Аленушка»)
Хлоп-хлоп ручками,
Полон мыла таз.
Ты не трогай, Капитон,
Мыльной ручкой глаз.
А водичка булькает,
А водичка пенится,
Капитон помоется,
Причешется, оденется. (С.Капутикян «Хлоп-хлоп»)
Когда мытье куклы закончено, воспитатель предлагает Вике вытереть ее полотенцем. Подчеркивает: кукла стала чистой. Ваня и Андрюша убирают все на место, вешают сушить полотенце. Затем куклу одевают и укладывают спать. Вместе с воспитателем поют Капитону русскую народную песенку:
«Баю-баю, баиньки,
В огороде – заиньки.
Зайки травку едят,
Капитону спатеньки велят»
Игру можно повторить два-три раза с привлечением детей, у которых низкий уровень игровых умений и навыков.
Конспект игры-занятия № 9 «Стирка кукольного белья»
Цель: учить объединяться по двое-трое для самостоятельных игр. Способствовать становлению сюжетной игры с куклами, обогащать содержание таких игр.
Оборудование: ванночка, мыльница, мыло (предмет-заместитель), утюг, кукольное белье, стойка для развешивания белья, гладильная доска.
Предварительная работа: дидактическая игра «Стирка кукольного белья».
Ход игры: воспитатель обращается к детям: «Мы с вами купали кукол и забыли постирать их грязное белье. Что нам для этого нужно? Женя, принеси, пожалуйста, тазы. Андрюша, дай, пожалуйста, мыло и мыльницу». Воспитатель расставляет предметы так, чтобы было удобно стирать вдвоем (втроем). Можно стирать всем вместе в одном большом тазу или отдельно в стиральной машине - главное, чтобы все дети находились рядом. Когда все необходимое для стирки готово, педагог спрашивает: «Можно стирать белье? Ничего не забыли принести?» (нельзя, потому что не принесли воды) Какая нам нужна вода? (теплая). Давайте принесем воды и нальем ее в таз (в тазы).
Затем воспитатель показывает, как надо стирать белье. Дети повторяют действия взрослого. Выстиранное белье складывают в отдельные тазики. Во время игровых действий воспитатель может спеть песню «Большая стирка»
«У меня большая стирка,
Мне белье стирать не лень.
Я в лоханку лью водицу
И стираю целый день.
В мыльной пене, в мыльной пене
Станет чистым все белье.
Постираю и поглажу
Даже платьице свое
Если Капитон захочет,
Постираю и его»
По совету воспитателя дети выливают грязную мыльную воду и наливают чистую, холодную, для полоскания белья. Затем педагог объясняет: «Когда белье выстирано, выполоскано, его надо отжать, встряхнуть (показывает) и повесить сушить». Дети повторяют все действия взрослого. После того, как белье развешено, воспитатель предлагает детям убрать все на место и приготовить утюги, чтобы погладить высохшее белье. В конце игры педагог говорит: «Вот какое чистое стало кукольное белье. Надо его сложить в шкаф. Наши дочки привыкли к порядку» Игру можно повторить два-три раза с различными детьми. Воспитатель поощряет самостоятельные объединения малышей для игры.
Конспект игры-занятия № 10 «Кукла заболела»
Цель: разнообразить ролевое участие детей в игре с куклой. Способствовать обогащению сюжета детских игр.
Оборудование: шпатель, фонендоскоп, градусник, лекарства (используются предметы-заместители), сумка доктора, халат, колпак (в 2-3 экземплярах).
Предварительная работа: беседа с доктором, медсестрой, рассматривание медицинских инструментов, рассказ о их назначении, рассматривание иллюстраций: доктор лечит детей.
Ход игры: Воспитатель сообщает детям, что ее сынок заболел. Надо уложить Капитона в постель и вызвать доктора. Я сама буду доктором. У меня есть колпак, халат и инструменты. Вова, а ты хочешь быть доктором? Вот тебе тоже халат, колпак и инструменты. Давай вместе лечить кукол, начнем с моего сыночка Капитона. Давай послушаем его. Что нам для этого нужно? (трубка). Слышишь, как бьется Капитона сердечко: тук-тук-тук? Дыши, Капитон. Теперь ты, Вова, попроси Капитона глубоко дышать. Где ложечка? Капитон, скажи: «А-а-а». Видишь, Вова, горло у Капитона красное и температура высокая. Теперь Капитон пусть поспит.
Воспитатель читает стихотворение В.Берестова «Больная кукла»:
«Тихо. Тихо. Тишина.
Кукла бедная больна.
Кукла бедная больна,
Просит музыки она.
Спойте, что ей нравится,
И она поправится».
«Давай, Вова, споем Капитону песенку» (желательно взять хорошо знакомую детям песню). Вот видишь, мы развеселили Капитона, и он быстро поправится». Игру целесообразно повторять в течение одной-двух недель с другими игрушками, например, с мишкой, зайкой и т.д.
Началом для подобных игр могут служить стихи:
Поиграй-ка, зайка,
Поиграй со мной.
Отвечает зайка:
Не могу, больной.
Ой, ой, ой, бедный! (Е.Благинина)
Послушай, мишка,
Не кушай лишка!
Живот разболится –
У кого будешь лечиться? (Е.Чарушин, Е Шумская)
Конспект игры-занятия № 11 «Построим куклам дом»
Цель: продолжать развивать интерес к играм с куклами и строительным материалом. Учить подбирать игрушки и атрибуты для игры. Учить объединяться по двое-трое для самостоятельных игр.
Оборудование: набор строительного материала: кубики, кирпичики, пластины; куклы разных размеров; образные игрушки (заяц, мишка, белочка, лисичка и т.д.)
Предварительная работа: занятие по конструированию на тему: «Домик для куклы»
Ход игры: Воспитатель обращается к детям: «К нам в гости пришла кукла Света. Она говорит, что ей негде жить. Давайте построим для Светы дом. Кто хочет построить? Сережа, ты хочешь сделать дом для Светы? Давай вместе строить, а Света посмотрит, как мы будем работать». Воспитатель сажает куклу на ковер.
В ходе строительства задает вопросы: «Из чего будем строить дом?» (из кирпичиков). Сережа, принеси, пожалуйста, кирпичики. Как мы поставим кирпичики? (Узкой стороной). Это будут стены дома. А как сделать крышу? (надо положить кирпичик сверху на стены). Давай, Сережа, проверим, сможет ли Света жить в этом домике? (если кукла высокая, то воспитатель показывает, как строить высокий дом).
Теперь надо сделать двери, чтобы в доме было тепло. (при этом можно поставить один или два кирпичика независимо от величины построенного дома).
В процессе строительства дома вместе с Сережей воспитатель привлекает к работе и других, заинтересовавшихся игрой, детей: одному предлагает сделать забор, другому –дорожку к дому и т.д.
Поощряет совместные игры детей.
Можно посоветовать малышам построить дома для своих кукол (зайцев, мишек), при этом спеть песню «Строим дом» (муз.М.Красева, сл.С.Вышеславцевой):
«Тук, да тук,
Тук, да тук,
Раздается
Громкий стук.
Строим дом,
Дом большой,
И с крылечком и с трубой.
Разукрасим мы дом
И вверху флажок прибьем.
Будут жить
В доме том
Зайка с куклой (мишкой)
И слоном».
Когда постройка дома или домов закончена, воспитатель предлагает детям привести кукол в гости к Свете. Игрушки идут по дорожке, впереди – кукла Капитон. Педагог читает потешку:
Капитон маленький,
Капитон удаленький.
Пройди по дороженьке,
Топни, Капитон, ноженькой.
Конспект игры-занятия № 12 «Сделаем Капитону красивую прическу»
Цель: обогащать содержание игр с куклой. Учить детей объединяться для совместных игр.
Оборудование: расчески, ножницы (предметы-заместители), банты, ленты (в 2-3 экземплярах), зеркало.
Предварительная работа: рассматривание соответствующих иллюстраций.
Ход игры: воспитатель обращается к детям: «У моего сыночка Капитона сегодня день рождения. Капитон хочет сделать красивую прическу. Я буду парикмахером. Причешу Капитона красиво». Сережа, а ты хочешь причесать свою дочку красиво? Давай играть вместе. Ты тоже будешь парикмахером. Я причешу Капитона, а ты свою дочку. Теперь давай подстрижем нашим деткам челки. Вот так. И сзади тоже подстрижем волосы. Вот так. Проверим, ровно ли мы подстригли деткам волосы. Для этого еще раз причешем их. Сейчас можно и бантики твоей дочке завязать.. У Кати синее платьице и синий бантик ей подойдет.
Вот какими красивыми стали наши детки. Теперь мы все уберем и пойдем в магазин, чтобы выбрать Капитону подарок ко дню рождения.
Воспитатель повторяет игру с другими детьми, поощряя игры «рядом», «вместе».
Своими предложениями взрослый содействует развитию сюжета: «папа» и «мама» приводят дочку к парикмахеру, который ее стрижет. Затем идут в «кино», «магазин» и т.д.
Воспитатель учит детей элементарным правилам поведения: здороваться с парикмахером, вежливо выражать свою просьбу: «подстригите, пожалуйста», «причешите, пожалуйста», благодарить за прическу и т.п.
Во время игры можно использовать потешку «Расти, коса».
Конспект игры-занятия № 13 «День рождения куклы Капитон»
Цель: продолжать обогащать содержание игр. Способствовать объединению детей для совместных игр.
Оборудование: кукла Капитон в нарядном костюме; образные игрушки (мишка, заяц, кот и др.); флажок, шишка, бочонок с медом, морковка (можно использовать предметы-заместители).
Предварительная работа: празднование дней рождения детей в группе: пение песен, чтение стихотворений, игры-хороводы («Заинька, походи», «Кто у нас хороший»), подвижные игры «Догони мишку», «Найди зайку» и др.
Ход игры: воспитатель говорит, что у ее сыночка Капитона сегодня день рождения и она приглашает в гости. Советует детям подумать, что они подарят Капитону, чем порадуют его. Подсказывает, что они могут прийти в гости с мишкой и принести бочонок меда или с зайкой, который подарит Капитону сладкую морковку. Затем воспитатель предлагает детям помочь Капитон красиво накрыть стол для гостей, приготовить чай, а сам печет пирог, приговаривая:
«Уж я Капитону пирог испеку,
Уж я сыночке румяненький.
На нем корочка пшеничная,
А начиночка яичная,
А помазочка медовая…» (русская народная песня «Уж я Танюшке пирог испеку»)
Дети собираются на день рождения. По совету педагога, Сережа берет, например, мишку и говорит, что Мишка несет Капитон в подарок мед и большую шишку. Кукла радостно встречает гостей, благодарит их: «Спасибо, Мишенька. Садись чай пить. Смотрите, а вот и зайка-побегайка пришел. Какая у него большая морковка! Она, наверное, вкусная, сладкая. Спасибо, заинька, садись и ты чай пить, медом угощайся».
Гости поют песню «День рождения» (муз. В.Герчик, сл.Н.Френкель):
«Чей, чей, чей, чей,
Чей сегодня день рожденья?
Кто, кто, кто, кто
Принимает поздравленья?
Кто получит от ребят
И игрушки и подарки?
У кого глаза блестят»,
На щеках румянец яркий?
Все, все, все, все
Все мы Капитона поздравляем!
С ним, с ним, с ним, с ним
Веселимся и играем.
Воспитатель говорит: «Капитон любит слушать стихи про игрушки. Прочитайте ей стихотворение про флажок». Дети читают стихотворение А.Барто «Флажок» и дарят Капитону флажок.
А кто хочет рассказать Капитону про кота? (потешка «Как у нашего кота»). Давайте подарим Капитону кота, ей будет очень приятно. Затем организуется игра «Догони Мишку». Сначала убегает мишка, потом – дети, затем детей догоняет Капитон.
«Вот какой веселый день рождения был у Капитона, - говорит педагог.- Теперь пора прощаться, пусть Капитон отдыхает». При повторении игры можно отметить день рождения мишки, зайки, кота и др.
Конспект игры-занятия № 14 «Куклы на прогулке»
Цель: продолжать развивать интерес к играм с куклой и строительным материалом. Учить пользоваться приобретенными умениями при сооружении несложных построек. Закреплять умение играть вместе, делиться игровым материалом.
Оборудование: набор крупного строительного материала: кирпичики, кубики, призмы, пластины, куклы разных размеров, машины разной величины, образные игрушки «матрешки, зайцы, мишки и т.д.»
Предварительная работа: занятия по конструированию. Темы построек: дорожка (узкая и широкая), поезд, машина, дом, ворота, горка и т.д.
Ход игры: Воспитатель говорит, что куклы хотят гулять. «Давайте оденем их на прогулку. А наших мальчиков – «пап» попросим построить для детей дорожки, поезд, машину, горку, чтобы всем было весело и интересно на прогулке». Дети одевают кукол (см. конспект № 3 «Оденем Катю на прогулку»). Воспитатель спрашивает, кто и что будет сооружать для кукол. В ходе строительства закрепляет названия деталей конструктора, их величину, цвет, поощряет самостоятельность детей, дружную игру. При необходимости помогает одевать кукол на прогулку. Во время одевания кукол желательно использовать стихотворение З.Александровой «Катя в яслях»:
«Раз, два, три, четыре, пять,
Собираемся гулять.
Завязали Капитошке
Шарфик полосатенький.
Одели на ножки
Черные сапожки».
Когда куклы одеты и постройки готовы, можно предложить детям погулять с детьми по дорожкам, сопровождая их действия словами потешки:
«Капитон, Капитон маленький,
Капитон удаленький,
Пройди по дороженьке,
Топни, Капитон, ноженькой»
Или
«Большие ноги шли по дороге:
Топ-топ! Топ-топ!
Маленькие ножки бежали по дорожке:
Топ-топ-топ! Топ-топ-топ!»
Если дети построят дома, то можно обойти их вокруг и прочитать стихотворение:
«Ходит Капитон с трудом,
В первый раз обходит дом:
Топ-топ.
Мама водит взад-вперед
Сынок ходит взад-вперед:
Топ-топ».
Если же дети построят поезд, то во время поездки на нем уместно вспомнить стихотворение Э.Машковской «Мчится поезд».
При повторении игры вводится строительство одной-двух новых, более сложных построек. Воспитатель дает образец их обыгрывания не только с куклами, но и с другими образными игрушками, также использует и игрушки-заместители (если на кеглю одеть юбку и косынку, то получится матрешка).
В ходе таких игр педагог постепенно подводит детей к совместной игровой деятельности.
Используемая литература:
- «Ребенок третьего года жизни» под ред. С.Н.Теплюк, Москва, «Мозаика-Синтез», 2011г.
- О.Р.Меремьянина «Вместе с куклой я расту», Волгоград, «Учитель», 2012г.
- Л.Павлова, В.Сотникова «Раннее детство в системе вариативного дошкольного образования», Москва, «Обруч», 2013г.
